Войти в систему

Home
    - Создать дневник
    - Написать в дневник
       - Подробный режим

LJ.Rossia.org
    - Новости сайта
    - Общие настройки
    - Sitemap
    - Оплата
    - ljr-fif

Редактировать...
    - Настройки
    - Список друзей
    - Дневник
    - Картинки
    - Пароль
    - Вид дневника

Сообщества

Настроить S2

Помощь
    - Забыли пароль?
    - FAQ
    - Тех. поддержка



Пишет kouzdra ([info]kouzdra)
@ 2008-01-28 03:57:00


Previous Entry  Add to memories!  Tell a Friend!  Next Entry
Это многое объясняет
Я все понял... Эмилия была замужем за дворцовым комендантом

Случайно узнал офигительное про ТБ:

Понимание важности информационных технологий в современном учебном процессе отчасти объяснимо биографией Тамары Борисовны. Родившись в Ленинграде, она по окончании ЛГПУ им. Герцена работала по распределению учителем математики, физики и черчения на Сахалине, а с 1964 по 1966 гг. программистом в Военно-Медицинской академии. Затем работала директором гарнизонной средней школы под Вологдой, с 1979 по 1982 гг. завучем и далее бессменным директором Лицея 239

Это, как говорится, многое объясняет :)


(Читать комментарии) - (Добавить комментарий)


[info]ppkk
2008-01-29 16:10 (ссылка)
Появление таких классов и подавляющее превосходство (математических) над общежитскими "а" (город), "б" и "в" (Петергоф) подчёркивает серьёзные проблемы с набором сильных школьников из других городов или области. Заочная мат. школа развалилась (пост-Зеленинская директриса ничего для неё, как я понимаю, и не пыталась делать). Я там как раз руководил "м" классом (из городских) пару лет, а до этого кружками три года.

Были и другие городские классы, а "м" классы были продолжены после нашего ухода другими людьми (предполагаю, что на другом уровне).

В АГ смешной подход был (крайне удобный для преподавателей), что, типа, учат как в ВУЗе: ученики за прилежанием следят сами. С сильными преподавателями (сильными хотя бы в своих предметах) в АГ проблем не так много, так как СПбГУшных привлекают достаточно активно (формально-то это вообще подразделение СПбГУ, нагрузка в АГ идёт как почти обычная университетская нагрузка преподавателям факультетов). А вот разболтанности среди учащихся там многовато, естественно, кроме классов пары хороших классных руководителей.

А ещё когда мы ("м" классы, не без огромной вины нашего руководителя [организация неформальная, вообще руководители главных кружков в параллели формируют Совет, а в нём есть Председатель и Методист]) разругались и свалили в другую школу (что повлекло потерю части учащихся), тогда я и узнал о силе химии в Петергофе: мой школьник, участник Всероссийских олимпиад по химии (первого диплома не получал, подробнее не помню), думал, куда идти, а именно: вместе со мной или в Петергоф (хотя заинтересовал его химией крутой городской учитель). Несмотря на уход, кстати, я ещё разок потом в АГ что-то вёл ("летнюю школу", по 8 часов в день мучил кружковской математикой по очереди две группы школьников в течении двух недель), хотя заплатили намного меньше, чем обещали, и с большой задержкой. Да и отпускали неохотно: меня даже вписали в расписание уроков, хотя в июне я написал заявление об уходе с первого сентября (после отпусков всяких).

Вряд ли займусь ещё преподаванием ближайшие лет 15.

(Ответить) (Уровень выше)


(Читать комментарии) -