«Надо чтобы было три языка. А лучше — четыре.»
«Клещ думает, что литература не нужна.»
«Ктулхер думает, что естественные науки плохи.»
«Не, он не прав, конечно.»
в этих фразах я не нашел ничего советского, простите.
ну и уж тем более во фразах типа: «При царе-то было неплохо…», «Цыц, урод! При Хряке ничего не было. (Мы — исключения.)», «Как вы думаете, православие надо сделать обязательным?»
кажется вы называете совком все негативное для Вас, исходящее притом из прошлого... правильно ли я понимаю?
ладно. хорошо. с "мерзким талмудическо-коммунистическим идеоложеством ветхих советских дядечек" мы разобрались.
теперь очень бы хотелось услышать Ваши аргументы о толке "в личном воспитании детей", "в преподавании дисциплин", "в актуальностях сферы образования"... а также ответы на остальные пропущенные Вами вопросы, если позволите.
с нетерпением ожидаем ответа.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

(Reply to this) (Parent)

> в этих фразах я не нашел ничего советского, простите.

Прощаю, конечно. На деле, говорить «как мы обустроим Россию», — это уникально советское явление. У нас, в европейских странах, такими выражениями не оперируют даже наёмные провокаторы (даже коммунистические). Ибо человеку со здоровым (не диссонантным) социальным самопозиционированием абсурдность таких разговоров очевидна.

Разговоры о «как хорошо/плохо было при Царе» — также советское явление. Казалось бы, вот британцам бы порассуждать, как там было здорово… но нет. Даже те, кто провёл в Империи свои лучшие деньки, почему-то фофудью не напяливают. Немцы тоже не спешат про кайзеров, гитлеров и Бизонию в терминах «хорошо/плохо» вспоминать. Про французов, шведов и др. не знаю — но верю, что это общеевропейское отношение.

Откровенна ли Ваша просьба «аргументов» — неважно; ибо и в самой постановке вопроса тут, — извиняюсь за монотон, — проступает совок.

КАКИЕ ТУТ МОГУТ БЫТЬ АРГУМЕНТЫ?! Вообразите супружескую чету с детьми, без мух в голове. Её задача:

1. Чтобы дети провели детство счастливо, разнообразно и впечатлительно, а все природные задатки проявились и поощрились.

2. Чтобы дети получили драгоценное внимание и наставление лучших педагогов поколения (не «специалистов», а образованных интеллектуалов, умеющих учить.)

3. Избежать ошибок выбора, очевидных и не очень. Например, не записывать детей в «элитную» школу, где «элитные» учителя не имеют представления о подростковой масс-культуре. Или в какую-нибудь антропософскую школу, где учителя не поощряют освоение детьми Сети. Или в школу-советский реликт, где детей учат радеть за судьбу России и рассуждать, хорошо ли было при царе.

И ВСЁ. Эти три проблемы решить (а на это нужны не филологи, а деньги, инфраструктура, европейская традиция) — вырастут интеллектуальные лидеры. Начинать разговор «об образовании», сразу не поднимая с уважением этих трёх вопросов, — подлое словоблудие.

(Reply to this) (Parent)