образование вообще дело непонятное, его аршином не измерить, хотя ясно, что вроде бы меньше учеников в классе лучше чем больше. Но я не понимаю, почему вот хотя я училась сами понимаете когда в простой средней школе ма-а-аленького городка в виноградной республике, и в классе было не менее 40 человек, и при этом ВСЕ эти 40 человек, включая двоечников, знали школные предметы лучше, чем почти ВСЕ одноклассники моих детей из привилегированной Гимназии не очень маленького города сейчас...

(сами понимаете, зная меня, что на прелесть совеццкой власти я в общем никогда не упираю)

(Reply to this) (Thread)

Тут дело ж не в количестве учеников в классе, а в тенденции и мотивации решения принимающих. Известно, что чем меньше учеников в классе, тем больше у учителя найти к каждому индивидуальный подход, уделять каждому больше внимания и тп. Это общее место вроде как. [Будет ли учитель делать все это - вопрос другой.] Так вот, ОНИ выстраивают механизм, которые делает хуже. Сегодня он такой, а завтра они его еще малость усовершенствуют. Вот в чем дело-то.

хехе

(Reply to this) (Parent) (Thread)

исходить из неверных посылок -- почти гарантированный способ проиграть сражение.
Вы исходите из неверной предпосылки, что учитель ЗАИНТЕРЕСОВАН в нахождении индивидуального подхода к каждому ученику. Это не так. И не будет так никогда. (да, конечно, существуют идеалисты, которые в школе работают по призванию, но их единицы и они лишь подтверждают правило, что основная масса учителей рассматривает свою работу как тяжёлый и неблагодарный труд, сродни ловли тараканов при помощи стакана).
Соответственно, если исходить из реальности, а не радужных иллюзий, увеличение учеников -- благо, потому что облегчает труд учителю, сокращает количество ставок (что, в идеале, позволит поднять зарплаты) и помогает ученикам, потому что их меньше ебут не-по-делу.
Ну и, можно обратиться к людям, собаку съевшим на вопросах принудительного выполнения не очень интересной работы -- воякам. Оптимальный размер взвода = 30-35 человек, меньше 20 или больше 50 теряется управляемость.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Нет, я говорил немного не об этом. Ну, вот вам грубая аналогия: у вас есть автомобиль. В нем установлены коробка-автомат, АБС, гидроусилитель руля и тормозов и прочие ништяки, облегчающие и улучшающие управлением автомобилем. И вот кто-то приходит, и меняет коробку на ручную, снимает АБС, модернизирует гидроусилитель руля, и теперь в нем люфт - не вызовут ли эти реформы у вас подозрений на предмет "а что он завтра с моей машинки снимет? и как далеко после этого я на ней смогу уехать?" - плюс вы в курсе, что этот "кто-то" учинил с другими авто.

Однако, вы фактически утверждаете, что численность установлена оптимально (учителя сами доберут до идеального 30-35 чел). Тут я ничего не могу сказать, я не педагог. Если вы им являетесь, я могу проапдейтить пост вашим мнением.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

не, не так.
Был у вас в конторе водитель, который возил всякие коробки на каблуке, а некто пришёл и пересадил его на газель. Такое сравнение гораздо более корректно, потому что ухудшение качества образования от размера класса это очень и очень спорный момент.

Я не профессиональный учитель да ещё и без профильного образования, но учителем года три поработал. Правда, не в школе, а в УПК (Вроде, по возрасту, вы должны были их застать) и доме пионеров. Для школьно-УПК-шного образования оптимальный размер класса -- около 30 человек, если меньше двадцати то очень тяжело, ибо все дети требуют к себе непрерывного постоянного повышенного внимания, а в "обычном" классе можно вещать для 20 середнячков и не париться по поводу пяти засранцев и пяти отличников. А вот для дома пионеров, где процесс глубоко индивидуальный и творческий, оптимальный размер группы -- 7-8, максимум десять человек, больше уже в мозг учителя не помещается.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Тогда я приму ваше мнение к сведению, но выносить наверх не стану, уж извините.

(Reply to this) (Parent)

Дык понятно, непонятно почему в те времена никто не беспокоился про инд. подход, и слов-то таких не знали, а знания вбивали нам там, что я 40 лет помню. Но что все хреново, с этим не спорю даже

(Reply to this) (Parent)