ivanov_petrov's Journal
[Most Recent Entries]
[Calendar View]
[Friends View]
Thursday, July 27th, 2006
| Time |
Event |
| 8:43a |
Смещенная активность
Вышел вчера ночью пройтись. Был остановлен пьяным мужиком с гуглеватым моголем. Мужик схватил меня за руку и начал агрессивно интересоваться, какого я тут иду и вообще отчего я есть. Успокоения на мужика не действовали, и я уж решил, что попросту нам не разойтись, вырвал руку...
К крайнему моему изумлению мужик шагнул к ближнему дереву и нанес ему весьма чувствительный удар кулаком по стволу. Хакнул, победно посмотрел на меня и продолжил избиение дерева, сопровождая это дело ужасными угрозами. Я немного подождал - скорее, от неожиданности, но убедился, что мужик предпочитает общаться с деревом. Пришлось уйти ни с чем. | | 12:08p |
Переполюсовка понятий Встречается чаще, чем кажется. Всего пара примеров. Один - понятие простого. Очень долго простым считалось то, что ближе к познающему субъекту, к человеку, а сложным - удаленное от него. Понять другого человека в этом смысле просто, а понять, скажем, растение - сложно. Другой пример касается возраста структур. Часто встречается ситуация стадийного развития. Вот есть головной и спинной мозг, причем есть основания считать, что головной мозг проходил стадию спинного. Вот есть лепестки растений, которые "были" листьями. Вот мы наблюдаем группы людей с разным социальным устройством, которые существуют одновременно, но одни люди живут в более развитом обществе, другие - в обществе более примитивном, мы о нем говорим, что из этого примитивного устройства развилось более современное общество. ( Read more... ) | | 3:48p |
Зоология и зоологическая хрестоматия (1862-65) А.П. Богданова Это был первый русский учебник, в котором группы выстроены в восходящем порядке. До этого существовала мощная традиция, согласно которой изучались сначала более знакомые слушателю высшие животные, и затем продвигались ко все менее знакомым низшим примитивным формам. До конца XIX века держалась эта традиция в зоологии, и только с ХХ века подавляющее большинство учебников перешло на восходящий порядок, в России впервые примененный Богдановым. Аргументировал он его легкостью обучения - от простого к сложному. Сейчас этот аргумент кажется очень весомым, однако следовало бы задуматься, почему прежняя традиция была иной - и тогда станет ясно, что представление о "простом" менялось по мере того, как менялись люди и наука. ( Read more... ) |
|