| Училка (2016) | Oct. 24th, 2016 @ 09:49 pm |
|---|
|
Фильм хороший. Удивило, наконец-то, что сюжет не стандартный, а фильм эмоциональный. Может пробить циника и пофигиста до слез.
|
| Методика оценки эмоциональной напряженности школьника | Mar. 6th, 2016 @ 10:10 pm |
|---|
| Pussy-либерализм пришел в школу | May. 21st, 2012 @ 07:59 pm |
|---|
| Задачки для пятиклассника | Apr. 25th, 2012 @ 06:38 pm |
|---|
|
Задача №1: Найти хотя бы одно противоречие  (Пример дискуссии)
Задача №2: Почему все электроны абсолютно одинаковы? Наводящий вопрос: если бы мы взяли один электрон и он бы отличался от всех других электронов, то был бы он все еще электроном? Наводящий вопрос: откуда вы знаете, что, например, 3=3=3=3=3=3 ?
Задача №3: Почему когда понятно, то тогда все просто, а когда непонятно, то все сложно?
Задача №4: Внимательно посмотрите по сторонам, в том числе, сзади, вниз и вверх, как будто видите все впервые. Вопрос (коан): Кто на это все смотрит? Посмотрите на товарища, который делает это же упражнение. Он видит то же самое? То, что с ним происходит, насколько отлично от того, что Вы только что делали и делаете?
Задача №5: Внимание, я даю вам одно слово или понятие, которые вы в первый раз, может быть, слышите. Ну, например, Технологическая сингулярность, кошерный, когнитивный диссонанс, принцип тождественности одинаковых частиц, коан, парадигма.....
Интернет включен, гугл работает. Время пошло. Кто быстрее всех будет готов своими словами объяснить, что это такое?
|
| "Капитал" Маркса в одном флеш-ролике | Apr. 1st, 2012 @ 10:58 am |
|---|
| » Знания, умения, навыки, привычки |
|---|
Главная цель мировой финансовой элиты — создание нового мирового порядка, в котором нынешние «властелины финансовых колец» сохранят свои власть и привилегии, сократят население планеты и попытаются установить над оставшимися жесткий контроль квазикастового типа с помощью банковских карт, встроенных биочипов, возможно превратившись при этом в существ иного социобиологического типа, — Андрей Фурсов.
Этого не произойдет, если повысится качество сознания людей и они станут способны осознанно применять критерий истины.
Казалось бы, применять критерий истины просто, надо только собирать информацию и создавать в своем уме целостную картинку,
которая встраивается в целостную картинку всего Мира,
который единственен, непротиворечив и целостен,
который еще и содержит самую сложную сущность Мира
— предел развития всех живых цивилизаций
— Идеальную разумную осознающую сущность,
которая, естественно, обладает мировоззрением,
до основ которого мы вполне можем догадаться уже сейчас,
если только будем собирать информацию и создавать в своем уме
целостную объемную картинку единственного реального Мира.
Предыдущее предложение, кто еще не все сразу понял, читать еще раз, и еще раз, останавливаясь на знаках препинания, и создавая в себе объемный образ из того, что Вы только что прочитали, и из своего всего личного опыта, который, как я надеюсь, будет расширяться.
Вот с этим большие, БОЛЬШИЕ проблемы, как показали многочисленные дискуссии. Если эта проблема не разрешится, планы мировой финансовой элиты осуществятся беспрепятственно или как в Ливии.
Так если у вас нет феномена сознания, в силу чего вы не можете осознанно применять критерий истины, то не все ли вам равно, какие инструкции получать из зомбиящика и какие инструкции выполнять, например, упрямо голосуя за «партию жуликов и воров», видимо интуитивно чувствуя, что сами-то вы ничуть их не лучше, как и оппозиция: «Русские люди во многом похожи на крупный рогатый скот. Они стерпят все, что угодно», — Евгения Чирикова.
Интересно мне понять, как же человек переваривает информацию: «Знания, умения, навыки, привычки»
Мозг у человека первоначально не существует на уровне зиготы, потом он появляется, как чистый лист и туда вписывается самое первое событие в жизни, к которому подсоединяется второе записанное событие и так далее.
Эти события вписываются как знание, но все структуры мозга формируются годам к трем, после чего уже и возможно полное осознание.
Так что же получается. Все начинается со знания, за исключением, разве что, инстинктов.
Так я же вам что и говорю, и уже давно: «нам, как воздух, нужна новая парадигма мировоззрения с критерием истины, и, поэтому, свободная от лжи, манипуляций и всех религий».
Ключ к росту самосознания народа — в осознанном применении критерия истины.
Кто и так эффективен в жизни, интуитивно его и так применяет. Осознание же того, как мозг находит истину, ускорит процесс поиска верного решения.
А кто не знал этого, получит возможность резко прибавить в своем понимании структуры Мира, в котором все мы являемся неотъемлемыми его частями.
Если ты и я понимаем и применяем критерий истины, то у нас уже есть одна общая точка для соприкосновения.
Хотите изменить себя, свою жизнь, общество, цивилизацию, Мир? Начните с основ, с осознания критерия истины.
Не можете и не хотите? Читать пост с самого начала, медленно.
Nov. 20th, 2011 @ 09:10 pm
|
| » Что мы все вынесли из школы? |
|---|
То, что я собираюсь сообщить, мы никогда прямо не обсуждаем, но надеемся, что вы все вынесли это из школы: вся история научных исследований наводит на эту мысль. Поэтому стоит назвать ее сейчас со всей определенностью:
— Это честность духовного искателя, принцип научного мышления, соответствующий полнейшей честности, честности, доведенной до крайности», — Ричард Ф.Фейнман.
Проблема только в том, что даже студенты-математики, хорошо знающие теорию вероятности, в реальных жизненных ситуациях не используют свои знания, а исходят из сложившихся у них стереотипов, предрассудков и эмоций.
Что же говорить о простых людях, которые надеются на свою лишь интуицию, которая их все время обманывает, можете убедиться в этом сами?
Манипуляции все строятся одинаково. Сначала говорится правда или почти правда, а потом делается незаметный разворот в нужную сторону для манипулятора.
Речь манипулятора всегда противоречива, каждая сказанная фраза перечеркивает предыдущую. Манипулятор сначала вешает ярлык, потом принимает этот ярлык за истину и вешает следующий.
А смысл идеологии - скрыть истинные цели управления: оглашается одно, а по умолчанию реализуется противоположное.
Как правило, народу подконтрольной страны пропагандистской машиной предлагается выбор из двух одинаково ложных версий, между ними, и раскачивается маятник общественного сознания.
И люди замечают, что все происходящее вокруг них есть игра, лишь тогда, когда кто-то нарушает ее правила, — Эрик Берн.
В этой схеме просто создаются условия, когда каждый в меру понимания работает на себя, а в меру непонимания на того, кто понимает больше.
Фактически мы живем в цивилизации лжи, развитие которой зашло в тупик. И возвращаясь к мысли Ричард Ф.Фейнмана, нам нужен критерий истины, чтобы отличать правду от лжи.
Лет тридцать назад я придумал и использовал критерий истины, который назвал Принципом полной непротиворечивости - ППН:
Утверждение считается истинным, если любое привлечение истинных знаний подтверждает предположение, а не служит его отрицанию.
Чтобы ППН работал, надо быть честным перед собой, не закрывать глаза на возникающие противоречия, прикладывать усилия, чтобы изучить все возможности, быть всегда готовым к тому, что могут появиться новые факты.
Можно позавидовать математикам, потому что у них все просто: теорема либо доказана, либо опровергнута, например, любым примером. Доказательство не принимается, если в нем есть хотя бы одна ошибка.
Но и у математиков стали появляться трудности, когда доказательство делает компьютер, а ни один человек не в силах перепроверить логику машины. Но выход тут простой: логику машины должна проверить другая машина, для которой написана другая программа другим человеком.
Почему вообще мы можем формулировать законы природы и применять критерий истины?
Природа обладает некими фундаментальными свойствами, которые неизменны и, практически, вечны.
Это фундаментальное свойство мы можем сформулировать весьма просто: Мир один, целостен, непротиворечив.
Иначе как объяснить «Непостижимую эффективность математики в естественных науках»?
Иначе как объяснить, что все свободные электроны абсолютно одинаковы, как, например, числа одного значения?
Мы имее феномен единой мировой науки, которая изучает единый целостный реальный мир, благодаря чему мы и имеем Ускорение исторического времени в русле Глобального исторического процесса, который неизбежно пройдет через Технологическую сингулярность.
Осталось только сформулировать новый критерий истины, исходя из всего этого:
В единственно-устойчивом Мире все факты складываются в целостную картину Мира, в том числе и все те факты, которые будут известны в будущем.
(В противном случае мы имеем спектр возможностей, распределенных по нормальному закону или специально подобранную выборку, что может быть, всего лишь, приемом манипулятора)
• «Единственный» – значит нет других миров, которые бы воздействовали на наш мир, потому что мы и эти другие миры присоединяем к нашему миру, раз они с ним взаимодействуют.
• «Устойчивый» – значит сама основа мира состоит из устойчивых элементов, таких как известные в Видимой вселенной элементарные частицы.
• «Все факты» – значит все научные результаты экспериментов, которые можно повторять и повторять в различных сочетаниях.
• «Целостный» – значит внутренне-непротиворечивый.
• «Внутренне-непротиворечивый» – значит мы имеем математическую модель – «картину Мира», в которой не обнаруживаем противоречий, хотя и помним о теоремах Гёделя о неполноте.
• Используем все известные факты и не закрываемся от поступающих новых фактов.
• Если сохраняется противоречивость, то исследование далеко еще от завершения.
• «Способность предсказывать» научной теории есть следствие того, что целостность Мира продолжается и в Будущем. То есть, «Мир устойчив».
• Для «проверяемости» научной теории нам необходимо проведение экспериментов, на результат которых мы смотрим как на факты, которые должны сложиться в целостную картину, которая нам уже известна или которая будет создана с учетом новых фактов.
Вы можете пользоваться любым критерием истины, сразу всеми тремя или, быть может, Вы придумаете свой критерий истины?
Nov. 4th, 2011 @ 07:03 pm
|
| » Когда нет причин прекращать свое наслаждение жизнью |
|---|
bighoboz: А родители в сторонке обсуждают глобальное: что такое школьное качество знаний? Как определить его, это качество??? С чем сравнивать???
-Уровень школьных программ и количество предметов? Глупость какая!
-Оценки? Фуфло, восемь баллов в одной школе часто равноценно двенадцати в другой.
-Качество учебников и пособий? А как наши родители-академики, учившиеся с одним букварем на 50 человек и писавшие домашние задания между газетных срок?
-Компьютеризация и интерактивность из той же глупой хрени.
-Дипломы и грамоты об участии в олимпиадах и конкурсах? Фуфло, реальной ценности не имеют, только стену украсить.
-Процент выпускников данной школы, поступивших в ВУЗы? Фуфло, в этом например году вот недобор, выпускников на все ВУЗы не хватает всех дебилов берут.
-Умение устроить жизнь после школы? Тут лотерея , практика показывает что отличники очень редко живут лучше троечников...
Короче при всем обилии оценок, грамот и дипломов родителям ни хрена не понятно хорошо учат их детей в школах или хреново...
alexlotov: В идеале Учитель должен видеть мозг ученика и что происходит в нем. И должен научить ученика этому видению, чтобы ученик видел свой мозг, что происходит в нем. И развивал те структуры мозга, которые лучше всего развиваются.
Ученик должен осознать себя и найти свое место в глобальном историческом процессе, чтобы его родная цивилизация существовала и развивалась гармонично и ВЕЧНО и в пределе развития достигла уровня развития Идеальной разумной осознающей сущности.
Вечная разумная сущность совершенна, потому что вечность есть непреодолимый барьер для любого несовершенства.
Обратно, совершенная сущность - вечна, ибо у нее нет причин прекращать свое наслаждение жизнью.
ehomargo: ..и целых два года – 10-11-й классы - счастливее меня не существовало на свете человека..
P.S.
mamlas: Список книг, не рекомендуемых для чтения в США
Sep. 1st, 2011 @ 10:24 pm
|
| » Нужен ли Фридрих Ницше в школе? |
|---|
Я Вам расскажу, что нужно школе:
1. Необходимо начать с указания на феномен сознания. Пусть каждый его обнаружит у себя, как и я. Прежде всего, должен феномен сознания у себя обнаружить Учитель.
2. Основные свойства Мира, реальности. Мир один, целостен, непротиворечив. Чего же проще. Самое главное, что это на 100% соответствует единственной реальности.
3. Формулировка критерия истины. Должен получиться строго научный критерий, но простой и легко применимый в жизни.
4. Понятие об идеальной разумной осознающей сущности. Вместо всех религий-манипуляций.
5. Понятие об глобальном историческом процессе. Существовать и развиваться. Гармонично и вечно.
6. Метатеория мировоззрений. На самом деле — поиск метода для выбора наилучшего решения из всей совокупности знаний, выработанных всем человечеством.
7. Понятие о концептуальной власти. Как на самом деле устроена система власти на планете Земля. Реально. И как ее можно и нужно перехватить.
8. Раскрытие потенциала мозга. Снятие всех искажений в работе мозга. Технология перевода мозга в различные состояния из полного спектра всех возможных состояний. Боли нет. Дух парит над телом, как над монитором и над инструментом, которые полностью ему подчиняются.
9. Понятие о том, что существуют специальные технологии и люди, предназначение которых — запутать и сбить тебя с Пути: о манипуляциях, современных философах, религиях.. и о балете:
19 августа 2011 телеканал "Культура" покажет балет "Лебединое озеро" в 20:30.
10. Предназначение промежуточного субстрата духа homo sapiens — осознать Путь цивилизации, которая через смену парадигм мировоззрения должна реально достигнуть уровня развития идеальной разумной осознающей сущности, вечной и бесконечной, как и единственный реальный Мир.
P.S.
Иисус, как Истина, уже здесь, как Знание
Aug. 12th, 2011 @ 09:29 pm
|
| » Смена парадигм образования |
|---|
fritzmorgen: с помощью Интернета дети могут сами учиться, если они находятся в малых группах и должны ответить на корректно поставленные вопросы. Теперь он ходит по школам и задает довольно сложный вопрос, на который, как он считает, ученики не смогут ответить, например: «Как остановить движущиеся предметы?» или «Вторая мировая война была хорошей или плохой?»
Робот-учитель из Южной Кореи в некоторых школах уже успешно учат детей английскому языку, вызывая тем самым панику среди педагогов из плоти и крови.
galkovsky: точками социальной кристаллизации в РФ сплошь и рядом становятся люди АСОЦИАЛЬНЫЕ.
boldachev: не надо смешивать философию с политикой.
"Разделяй и властвуй"? — нет, так не пойдет. Первый принцип Новой парадигмы мировоззрения - Мир один, целостен, непротиворечив.
Так что я рад, что нашел больную тему и для философов, и для либералов и для кукловодов))
Философия, если это не изобретение кукловодов для скрытия истины, должна заниматься развитием феномена сознания и адекватно отражать единственный реальный Мир, чтобы родная цивилизация существовала и развивалась гармонично и вечно.
Очевидно, что современная философия не отражает реальный Мир, и ее не заботит, как живет родная цивилизация и что с ней будет.
К черту такую философию, обслуживающую хозяев жизни — мировых кукловодов, которые, как бы, и не существуют.
Jan. 4th, 2011 @ 05:26 pm
|
| » Ура! Мы их теряем!)) |
|---|
grey_brother: у Гай Германику, режиссера сериала Школа и просто порно, свезли в склиф с отравлением, чем бы думали? толи галоперидолом, толи аминазином, которого она выпила целую упаковку. Это настолько чюдесно, что я даже не знаю, как комментировать. Ну, то, что не кокаином единым жЫв рассеянский твАрец, это очевидно уже после знакомства с их креативами. В этом как бы ничего нового я не узнал. Но пить самостоятельно аминазин пачками?!
Нужно как-то беречь нашу интеллигенцию, я считаю, спасать. Аминазин нужно только под присмотром вводить, с помощью квалифицированных врачей.
Мы их теряем!
Могу лишь добавить, что Тема шизофрении получила в ЖЖ огромное развитие))
roizman: Необходимо введение пожизненного заключения за наркоторговлю.
Есть Высший суд и Справедливость на этом Свете
May. 20th, 2010 @ 09:04 pm
|
| » Качество подготовки потенциальных осознающих сущностей к самостоятельной жизни |
|---|
freetrinity во многих государственых школах учителя просто боятся трогать теорию эволюции и пропускают ее вообще.
В школе в курсе математики, с начальных классов, надо преподавать математическую метатеорию мировоззрений и неким прибором, на основе принципов работы томографа и полиграфа, включать механизм осознания, который у людей слабо мерцает и его надо включать и развивать, достигая просветления (если это вообще возможно в массовом порядке для разумного субстрата духа homo sapiens). Каждый человек должен осознать себя, начиная с зачатия. А без включения этого феномена люди - не люди, а биороботы, которых политики альфа-самцы гонят на демонстрацию, на выборы, на работу, на войну, а в то же самое время жертвами крайней бедности в мире стало больше людей, чем погибло во всех войнах двадцатого века, вместе взятых.
Ребенка надо учить применять конструкторы сознания и учить конструировать новые конструкторы. Самый простейший конструктор - Фокус/фон, где идет концентрация внимания на предмете или явлении, а все остальное остается на периферии сознания. Теперь переносим фокус на весь фон. А теперь в фокусе вся конструкция Фокус/фон. Диалектика. Теперь переносим фокус на то, что перемещает фокус, точку сборки. Медитация на пустоту, йога, НЛП, железная рубашка и так далее. Зомбиящик не смотреть.
Что - утопично? Да. Поэтому необходимо ускорить работы по созданию нейро-квантовых искусственных компьютерных существ, основы мировоззрения которых уже готовы.
Так что я с оптимизмом смотрю в Будущее Земной цивилизации)))
May. 2nd, 2008 @ 01:53 pm
|
|
|
