Войти в систему

Home
    - Создать дневник
    - Написать в дневник
       - Подробный режим

LJ.Rossia.org
    - Новости сайта
    - Общие настройки
    - Sitemap
    - Оплата
    - ljr-fif

Редактировать...
    - Настройки
    - Список друзей
    - Дневник
    - Картинки
    - Пароль
    - Вид дневника

Сообщества

Настроить S2

Помощь
    - Забыли пароль?
    - FAQ
    - Тех. поддержка



Пишет Misha Verbitsky ([info]tiphareth)
@ 2013-04-02 21:00:00


Previous Entry  Add to memories!  Tell a Friend!  Next Entry
Настроение: sick
Музыка:Aluk Todolo - OCCULT ROCK
Entry tags:math, shkola

коммутативность умножения
Замечательные пидорасы
http://opiat-dvoyka.livejournal.com/62585.html
http://pryf.livejournal.com/2875762.html
http://ru-marazm.livejournal.com/3591670.html



В комментариях целый зоопарк
ополоумевших ублюдков,
которые
считают, что так и надо.

По-моему, таких учителей надо дико бить
палками, а потом увольнять с волчьим билетом.
Потому что это не учители, а говно натуральное,
выродки тупые вообще.

Преподавание по принципу "дети, понять это
нельзя, надо запомнить" не только дико скучно,
оно ко всему прочем плодит новое поколение
ублюдков, которые тоже ничего не понимают.

Привет



(Читать комментарии) - (Добавить комментарий)

Re: )))
[info]aculeata
2013-04-11 22:29 (ссылка)
Есть люди (их немного), которые пишут грамотно, потому что
вспоминают правила. Конечно, ни один из них не учил этих
правил в начальной школе. У меня лет до 35 была 100% грамотность,
я не знала ни одного правила; таких, как я, много. Но, допустим,
в средних и старших классах метод "учить правила" не абсолютно
контрпродуктивен, а только в большинстве случаев.

В первых классах учить наизусть вполне бесполезно, сейчас
это понимают даже составители официальной школьной программы.
Разве что есть желание отбить у детей способность учиться
(то есть, интересоваться и думать) как можно раньше.

>вчера проходили - сегодня не помнит. кАрова пишет.

Называется дисграфия. Была у моего учителя математики. Он подготовил
колоссальное количество действующих ученых, но в слове "контрольная"
не сделал ошибки на доске, может, раз или два на моей памяти.

Бывает с людьми.

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)

Re: )))
[info]tisechneg.livejournal.com
2013-04-12 16:13 (ссылка)
юля, вот посмотрите типичный случай. две недели истерики в интернетах и только после битья в корчах школоты по поводу злой училки и тупых методичек начинает появляться другое мнение. http://lj.rossia.org/users/tiphareth/1686023.html?thread=78116871#t78116871 - вот же. и честно, это не мои комментарии. ))

1. идиотизм - это неспособность осознать что цель обсуждаемой задачи объяснить логику умножения именно на данном уровне обучения.. и оценена она исходя из того что ученик судя по решению задачи эту логику уловил не полностью.. например на русском языке заставляют подчеркивать разными линиями подлежащее и сказуемое.. давайте и это назовем тупой бюрократической процедурой из ненавистных методичек..

а еще идиотизм - это вот так походя не имея вообще никакого отношения ни к преподаванию ни к многолетнему опыту большого количества людей которые эти методички составляют просто увидев два числа и знак умножения между ними тут же начать рассуждать "о! умножение коммутативно! ооо какие они там все дураки! ну ваащщее"

2. к огромному сожалению у большинства читателей тут оппозиционизм головного мозга) любая методичка - это проявление авторитарного режима, конформизм и зло.. и оценки по их мнению ставят за некую абсолютную истину а не за усвоение материала

и вывод

3. Если на уроке было объяснено, что это такая за штука - умножение и из чего оно состоит, а девочка в это время хлопала ушами, то три балла - это даже много.

на фоне этого вывода всё обсуждение в жж выглядит как драка олигофренов в бассейне с говном.


>> Называется дисграфия.

НЕТ
при чём тут это??

это называется "вчера учили а сегодня не помнит". "свинец это металл. иванов, почему ты пишишь что это газ? вчера же учили.." и так далее.

и вот же.
Image

и вот.

В арифметике под умножением понимают краткую запись сложения указанного количества одинаковых слагаемых. Например, запись 5*3 обозначает «сложить три пятёрки», то есть 5 + 5 + 5.

хотя конечно это тоталитарная говновикипедия и по дефолту не может быть права. как и училка. НЕ МОЖЕТ БЫТЬ УЧИЛКА ПРАВА! ТРОЯК ВЛЕПИЛА!!


(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)

Re: )))
[info]aculeata
2013-04-12 17:29 (ссылка)
Возможно, здесь есть люди, которые ведут себя как-то
невоспитанно. Не могу сказать, что меня это удивляет,
да и я не приставлена следить за их поведением.

По существу же, мнение ученых, программистов и преподавателей
Вы поняли неправильно. Они намного меньше беспокоятся
о коммутативности умножения, чем о том, что после таких
уроков люди выносят из школы представление -- главное
не решить задачу, а действовать по правилам.

Я как-то оптимистично считала раньше, что после таких училок
и методичек дети выносят из школы хорошо сформировавшееся
понимание, что взрослые идиоты (и только) -- это всегда полезно
для того, чтобы стараться думать самостоятельно.

Мне возражали: не только. Дети-то, может, и выносят, говорили
мне, а вот когда они становятся взрослыми -- начинают "понимать",
что главное в школьном образовании -- действовать по правилам.

Для всех интересных областей человеческой деятельности это была
бы катастрофа. Думать абсолютно не есть исполнять алгоритм,
и чем человек благонравнее, тем хуже способен к мышлению.

Им я не верила, а Вы меня убедили. По Вашей ссылке действительно
много жертв древних методичек. Это очень печально, увы.

Но репетиторы говорят спасибо, им было бы много меньше работы,
если бы всех детей учили умные люди.

(Ответить) (Уровень выше)


(Читать комментарии) -