8. СПЕЦИФИКА НАРУШЕНИЙ В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ У ПОДРОСТКОВ

Для подросткового возраста характерны некоторые специфические  отклонения в психическом развитии. Если какое-либо нарушение  психического развития отмечалось в младшем возрасте, к подростковому оно  может несколько видоизмениться. К подростковому возрасту относится  период от 11 до 14 лет (+2 года). В это время происходит многоуровневая  перестройка организма, завершается формирование личности. На  гормональном уровне происходит активизация работы гипофиза, половых  желез, щитовидной железы. Это приводит к значительному увеличению роста и  массы тела, появлению вторичных половых признаков. В этом возрасте  происходит дальнейшее развитие памяти, особенно смысловой, произвольного  внимания, моторики. Активно развивается логическое и абстрактное  мышление. Подросток уже вполне способен к восприятию математических,  физических и философских абстрактных понятий.

7. ДИСГАРМОНИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ

7.1. НАРУШЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ КАК ОСНОВА ДИСГАРМОНИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

К дисгармоническому психическому развитию можно отнести такие  варианты развития личности, как психопатии и невротическое развитие  личности. Зачастую в качестве проявления этих состояний выступают  стойкие поведенческие нарушения. Сочетание динамических расстройств  эмоциональной сферы: повышенной возбудимости, лабильности, инертности,  вязкости аффекта и преобладающей модальности эмоций (страха, гнева,  печали и т. д.) – порождает многообразие конкретных вариантов  дисгармонического развития личности.

В рамках стратегии повышения качества работы Алчевской духовной лечебницы, а также с целью внедрения инновационных разработок в области нейротехнологий, специалисты Алчевской духовной лечебницы, пройдя специализированное обучение в Санкт-Петербургском Институте Междисциплинарных Исследований, с сентября 2019 года внедряют в работу лечебницы новейший комплект оборудования и программы с биологической обратной связью (БОС), для мозжечковой стимуляции.

5. НАРУШЕНИЯ ТЕМПА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

5.2. НЕДОРАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ

Олигофрения – это состояние общего недоразвития психики в результате наследственной обусловленности либо внутриутробного поражения головного мозга. В зависимости от степени нарушения выделяется дебильность, имбецильность и идиотия.

Подробнее...

5. НАРУШЕНИЯ ТЕМПА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

В этой главе рассматриваются проблемы нарушений психического развития, объединенные тем, что ребенок не усваивает необходимые умения, знания и навыки в те же сроки, что его сверстники. Однако если при задержке психического развития (особенно вызванной педагогической запущенностью) правильное воспитание и обучение могут способствовать нормализации жизни и учебы ребенка, то при недоразвитии (умственной отсталости) значение педагогических факторов значительно меньше. Точный диагноз и понимание структуры поражения позволяют направить усилия психолога, педагога, родителей в нужное русло – преодоление задержки психического развития или социальную адаптацию умственно отсталого ребенка.

Подробнее...

Сотрудники Алчевской духовной лечебницы приняли участие в Международном круглом столе «Современный взгляд на аутизм»

Просвещение в Международный день распространения информации об аутизме

Довольно часто в разных просветительских лекциях, так или иначе касающихся работы мозга, можно встретить упоминание зеркальных нейронов и ставший уже классическим пример их «поломанности» у людей с разными расстройствами аутистического спектра (РАС) — от классического аутизма до синдрома Аспергера (я сама как раз девушка с Аспергером).

Подробнее...

4. Влияние отклонений в психическом  развитии на формирование личности

4.2. ПЕРВИЧНЫЕ И ВТОРИЧНЫЕ ДЕФЕКТЫ

Рассматривая проблему нарушения психического разви­тия в русле концепции Л.С. Выготского, следует различать две группы дефектов.

К первичным дефектам относятся частные и общие наруше­ния функций центральной нервной системы, а также несоответ­ствие уровня развития возрастной норме (недоразвитие, за­держка, асинхрония развития, явления ретардации, регрес­са и акселерации), нарушения межфункциональных связей.

Подробнее...

О заболевании

Наш корреспондент беседует с кандидатом медицинских наук, психиатром высшей категории, заведующим кафедрой психотерапии, курсом детско-подростковой психотерапии Санкт-Петербургской Медицинской Академии Игорем Валерьевичем Добряковым.

Далее

Хореограф, Светлана Шипа, разработала программу занятий с воспитанниками с особенностями развития и ограниченными физическими возможностями. В группе занимаются дети с разными диагнозами.

Подробнее...