Войти в систему

Home
    - Создать дневник
    - Написать в дневник
       - Подробный режим

LJ.Rossia.org
    - Новости сайта
    - Общие настройки
    - Sitemap
    - Оплата
    - ljr-fif

Редактировать...
    - Настройки
    - Список друзей
    - Дневник
    - Картинки
    - Пароль
    - Вид дневника

Сообщества

Настроить S2

Помощь
    - Забыли пароль?
    - FAQ
    - Тех. поддержка



Пишет Misha Verbitsky ([info]tiphareth)
@ 2017-05-27 20:34:00


Previous Entry  Add to memories!  Tell a Friend!  Next Entry
Настроение: sick
Музыка:Complex Numbers ft Андрей Климковский - Годы Пройдут
Entry tags:math, teaching

болезнь хуже любого рака, спида и сифилиса
Но в принципе, основная идея у Локхарта вполне здоровая,
школьную систему поразила болезнь хуже любого рака, спида
и сифилиса, и название этой болезни дидактика. То есть
если кто-то где-то заявляет, что он преподает преподавание
или знает как преподавать преподавание или считает, что
слово специалистов по преподаванию должно что-то значить
при составлении программы, расстреляйте его сразу, и
закопайте в известке, потому что это не просто сволочь,
это токсичная, злобная сволочь, отравляющая все вокруг
себя. Это не я, собственно, придумал, это консенсус среди
математического сообщества: (а) математическая программа
в школе это полный дрек и (б) она не станет лучше, покуда
последнего последователя Пиаже не повесят на кишках
последнего поклонника Выготского.

У меня есть несколько
друзей математиков, которые участвовали в школьной
реформе, один из них был просто главный академик
страны Ф., поставленный от академии наук надзирать за
реформой. И все они говорят, что профессиональные дидактоиды
из школы Пиаже не дают учителям никакой жизни и блокируют
любое позитивное изменение программы, потому что не знают
математики и уверены, что это и не нужно.

Но решение этой проблемы как раз очень простое:
надо взять всех этих специалистов по "дидактике",
"психологии школьников", "теории преподавания"
и те де и закопать нахуй.

Привет



(Добавить комментарий)


(Анонимно)
2017-05-27 20:52 (ссылка)
Меня в своё время к тому же выводили из себя мамаши, которые возмущались "чрезмерной нагрузкой" в школе. Причём чем чадо более ленивое, тем сильнее возмущались. Это в итоге и вылилось в то абразавание, которое мы сейчас имеем. По крайней мере, явилось одним из факторов, я полагаю.

(Ответить)


(Анонимно)
2017-05-27 20:59 (ссылка)
В какой-нибудь стране или городе есть хорошие школы?
(В смысле, обычная случайно выбранная школа оказывается хорошей)

(Ответить)


[info]kaledin
2017-05-27 21:13 (ссылка)
Ну не знаю. По-моему, все легко объясняется без рака и козней, просто увеличением продолжительности жизни. Все сдвинулось; чему сто лет назад учили старшеклассников, тому теперь учат студентов, а в положении студентов аспиранты. Непонятно, правда, с какого перепуга университетский профессор должен учить старшеклассников, и это и есть проблема и идиотизм. А так, все в пределах, уровень бессмысленной ебли мозгов в школе не изменился. Ну методисты вместо закона божьего, ну и что.

(Ответить) (Ветвь дискуссии)


(Анонимно)
2017-05-28 21:45 (ссылка)
да просто удлинили школу от нехуя делать детишкам. детский-то труд запрещен.

какой-нибудь нильс эрикссон учился в инженерной школе и в 13 лет работал геодезистом, промерял высоты для канала.

вон в рашке, к примеру. в совке и в ранней рашке было 10 классов. теперь стало 11. а хули разницы?

(Ответить) (Уровень выше)


[info]tremere
2017-05-27 21:53 (ссылка)
проблема не сколько в этих уебках, сколько в том, что у них абсолютная власть над процессом.
условно дай любой касте (студенты, преподаватели, методисты, местная администрация, администрация повыше) абсолютную власть над учебным процессом - и они неизбежно превратят его в говно.

(Ответить) (Ветвь дискуссии)


(Анонимно)
2017-05-27 22:41 (ссылка)
сладкого хлебушка ластофану

(Ответить) (Уровень выше)


[info]ded_mitya
2017-05-27 23:26 (ссылка)
What he said.

(Ответить)


[info]a-n-d-r-u-s-h-a.livejournal.com
2017-05-28 00:07 (ссылка)
свободное образование имеет свои плюсы.
Вот у меня один из детей в школе не учится.
Соответственно ту же алгебру он учит на объебись. Формулу квадрантов и сисунуса знает и ландо. Зато изучает экономику и психологию. На практике, в сериалах, в блогах и пытаясь (вполне удачно) управлять окружающими.
Другой же учится в школе. И я ни разу не вижу никакой инициативной деятельности.
И чето похоже, что школа и есть убийца всех желаний и инициатив.
А из Сингапура, Кореи и Китая вырастут те самые создатели робота "убить всех людей" , потому что они со школы их ненавидят.
Так что не стоит завидовать, полагаю.

(Ответить) (Ветвь дискуссии)


(Анонимно)
2017-05-28 14:38 (ссылка)
Как по мне, формулировка в стиле "дитятко умное, вон чето там серальными героями манипулирует" - признак клинического долбоебизма и распиздяйства вконец поехавших, ебанутых родителей( не в обиду, конечно). Во-первых, потому что критерии оценки развития максимально субъективны( вы можете оценивать своего ребенка, равняясь на себя, а не на других детей его возраста, в особенности по предметам школьной программы). Во-вторых, очевидно, что существуют совершенно разные школы и различным уровнем и направленностью преподавания, в зависимости от выбора которых на выходе может получится как годный, разносторонне эрудированный член социума, так и тупой ебаноид, ничем от бати-долбоеба не отошедший.
С Мишей согласен лишь в том плане, что педагогике как науке существовать вряд ли стоит, но уж если решил идти преподавать - будь добр пройти все эти курсы - от психологии до дидактики

(Ответить) (Уровень выше)


(Анонимно)
2017-05-28 14:15 (ссылка)
Реквестирую инфу о наиболее здраво- и свободомыслящих странах для получения годного образования - не важно, технического или гуманитарного профиля

(Ответить)


[info]3d_camper
2017-05-28 18:55 (ссылка)
>Но решение этой проблемы как раз очень простое:
надо взять всех этих специалистов по "дидактике",
"психологии школьников", "теории преподавания"
и те де и закопать нахуй.


Кто вот только закапывать будет.

А так все верно.

(Ответить)


(Анонимно)
2017-05-28 21:43 (ссылка)
Рашка, областной центр.

Имеется престижная гимназия, популярная у местных богатеньких родителей, в которой обязательно одновременное изучение сразу двух иностранных языков, прямо в средних классах. Всё бы ничего, будь эти языки далеки друг от друга. Но (будете смеяться) это английский и немецкий!

Общаюсь с тамошними гимназистками. Выход ожидаемый: ни английского, ни немецкого языка они не знают. Совсем.

Это к вопросу о том, как школьные дипломированные гогопеды сами "знают" педагогику, методику, вот это всё, о чём Миша пишет.

(Ответить)