Мне кажется, что это связано с возрастом ребенка. Сейчас в дошкольном возрасте учат буквы. А раньше? Лет после 7? А для эффективной учебы нужны положительные эмоции. Дошкольник одинаково эмоционально реагирует на изображение коровы и буквы Д, да еще и с папой есть возможность поиграть в "принеси букву", весело :) А если в более старшем возрасте начинать заучивать буквы, то чтоб к заучиванию подключить положительные эмоции - нужны эти букашки-таракашки, или очень хороший учитель, который по-другому эти самые эмоции может "включить"

Любопытно, а почему раньше (100 лет назад) учили азбуку так поздно? За последние 50 лет существенной разницы не вижу. Как я знал (твердо) буквы к пяти годам, так и дочка, и старший внук. (Нет, понятно, особо одаренные знают азбуку с колыбели.) Почему бы и раньше не учить в 4 года?

не знаю :) Может быть потому, что целенаправленно учить грамоте начинали только перед школой. А раньше школа была не с 6 и не с 7 лет, а с 9-10. Почему школа позже начиналась - может потому, что не было хоть сколько-нибудь эффективных методик усадить целый класс 7-летних и их чему-то учить. А были розги вместо этого :)

Официально школа начиналась в 8 лет, но не была обязательной. Можно было отправить ребенка сразу в 3-4 класс, главное, чтобы сдал экстерном за предыдущие годы. Можно было вообще весь курс дома изучить.

Это несколько однобокий взгляд, что сейчас педагогика "на коне", а при "проклятом царизм" одни розги были :)

Конечно, однобокий, я очень мало знаю про ту школу, вот разве что "Детство Темы" читала - а там еще хуже, чем розги...
А скажите, пожалуйста, свое мнение, почему тогда детей начинали учитбь на несколько лет позже?

А можно ж и наоборот вопрос поставить - типа "куда мы сейчас так спешим?" :)

Меньший был приоритет у учения вообще. Сейчас очень много народа работает со всякой техникой, поэтому нужна соответствующая база. А тогда? Дворянину давали "классическое" образование, чтобы общий кругозор был и мог светскую беседу поддержать, а служил он военным или чиновником. А большинство же народа и вовсе ни в какую школу не ходило!

вот из этого http://qvies.livejournal.com/26568.html складывается впечатление, что тогдашние реальные гимназии (а потом реальные училища) за 7-8 лет давали ученикам больше умений "работать со всякой техникой", чем теперешние обязательные 12-летние общеобразовательные школы.

Реальные - наверное. Но они считались "вторым сортом", элита туда детей особо не отдавала.

В общем-то, "элита" своих детей и в классическую гимназию не особо отдавала. Вторым же сортом реальная гимназия считалась оттого, что не готовила своих выпускников к государственной деятельности: их удел был естественные науки, коммерция и техника, потому, ввиду полной государственной бесполезности, в конце концов, они и были преобразованы из гимназий в училища.

Я бы не был столь скептичен к уровню знаний, получаемых в классической гимназии: выпускники ее получали право занимать классные должности на государственной службе (то есть, были знакомы и с делопроизводством, и с юриспруденцией) и учиться в университете на гуманитарных кафедрах, причем, заметьте, в 16 лет получали, так что, о нынешней спешке с образованием тоже говорить не приходится. Если учесть, что и университетский курс тогда был рассчитан на три года, то, скорее, это мы не поспешаем.

Авторитет образования был чрезвычайно высок хотя бы потому, что оно обеспечивало продвижение вверх по социальной лестнице, являлось, как теперь принято говорить, единственным социальным лифтом, если не считать сверхсрочную службу в армии. Выпускник университета вместе с дипломом получал право на чин IX класса (студент первого курса уже считался чиновником XII), что давало ему личное дворянство. Общий кругозор и темы для общения дает скорее наше современное образование, но никак не прежнее классическое. База для работы с современной техникой приобретается в лучшем случае в ВУЗе, школа наша для подобного приобретения, увы, приспособлена плохо.

Судить об эффективности службы в Российской Империи по Гоголю и Щедрину не стоит: достаточно сказать, что в страшном III отделении Собственной канцелярии служили около 40 человек, причем, законов Империи это отделение не нарушало.

Ан, и наврал: XII класс получал действительный студент, выпускник университета со средними способностями, кандидат университета, получивший на выпускных испытаниях балл более, нежели 4 1/2, становился коллежским секретарем, то есть, чиновником Х класса. Впрочем, может, и опять наврал: таково было положение на 1849 г., позднее, с 1884 г., и самих действительных студентов не стало, кажется, и в чинах выпускников тогда некие изменения произошли.

Между прочим, мой год (1958-й) был одним из первых, когда начали принимать в школу с 7 лет. И то многих уговаривали посачковать еще годик (верный способ отстать навсегда).

А розги... это да. Это о! Уточню: я не про физикальные наказания. (Всякое случается, иногда надо и вправить мозги сзади.) Я про массовое их применение чужими дядями и тетями. Ведь родители сознательно соглашались, что кто-то будет лупить их чад. Жуть. Именно сознательно. Если бы это просто входило в педагогическую практику, то можно было бы поговорить с педагогами. По одному и без свидетелей.

о, точно, раньше просто не знали, что просачковать до 8 лет - это верный способ отстать навсегда. "Открыли" это только педагоги 20-го века

Ну, если все сачковали до 8, а кто-то и до 10, до и отставать не от кого.

отстать в смысле опоздать "наложить" учение на период интенсивного развития мозга. Пока там всякие дендриты и аксоны ветвятся - учиться легко и от этого они еще больше ветвятся. А если только в 10 лет начинать - понадобится гораздо больше усилий, чтоб достичь тех же результатов.

Да, конечно. Но в меру надо. Слишком рано в казенном доме - тоже ни к чему.

учиться совсем необязательно в казенном доме.
А отдают в казенные дома сейчас еще до школы, с трех лет, не для того, чтоб там ребенка чему-то в 3 года научили, а потому что оба родителя работают, надо куда-то ребенка девать и чем-то его занять, и еще для некоей "социализации"- умения жить в коллективе :)))

Я в детсад не ходил: 50-е годы - время домработниц. Девушки из деревни покоряли Москву. Родители работали, а очередная девушка меня окучивала. (Жили все в одной комнате.) Дочка ходила в детсад, куда ж деваться. А внуки не ходят, а похаживают: дочкина свекровь в этом саду полжизни проработала. Старший внук, впрочем, уже школьник, а младший... Вот как он приходит из сада в неполные 3 года, съевши три порции пюре с сардельками для старшей группы, те-то не едят... И рожа довольная... Умеет жить в коллективе.

да,сады хороши тем, что их необязательно посещать. Трудности начинаются, когда не хочется посещать школу..Хотя официально и есть экстернат, домашнее обучение, индивидуальное обучение, на деле - неприятие такой формы, сопротивление со стороны образовательных структур. все хотят ребенка в казенный дом забрать против желания родителей...

в смысле - открытие того факта, что раннее обучение более эффективно - это хорошо, а вот обязательную школу из-за этого делать с 6 лет - это ужасно

А и не вышло с 6-ти. В норме берут с семи, более того - у меня подозрение, что так и было задумано. Пришпандорить 11-й класс, но как бы снизу.

у многих моих знакомых взяли детей с 6 лет, а у некоторых - даже в неполных 6 лет. И программа не пришпандоренная, просто взяли программу бывшего 1го класса - и растянули ее почти на 2 года зачем-то. Даже некоторое время существовало две параллельные программы начальной школы - 1-3(трехлетняя с 7 лет) и 1-4 (четырехлетняя с 6 лет), на выходе был одинаковый результат, потом программу 1-3 совсем свернули. Чтоб подойти к стандартам западного 12-летнего обучения..

Мой старший внук ходит в школу, которую закончили его папа и мама, московская 710-я, как-то она сейчас называется, ну, всегда была и осталась при академии педнаук. Этот, хмырь в кепке, не дает ни копейки. (Ничего, я еще надеюсь дожить, когда ему воздастся... за вс

Виноват, сорвалось. Так вот. Там программа странная. В первом классе. Очень примитивные счет и письмо - при этом какие-то неровные познания из жизни планет. И пр. Но пусть. Попозже посмотрим. А пока зять его водит по храмам и стадионам, а я по музеям. Хоть бы головы хватило.