Во всем этом самое смешное то, что эти же люди одновременно говорят о грядущей модернизации и о городах-Солнцах, в которых блистательные ученые будут во славу крупных корпораций делать великие научные открытия.

http://lj.rossia.org/users/boza/307492.html добавил

Вот именно, вот именно.

Да и сама идея - выделить меньшую часть общества в эдакую интеллектуальную элиту, а остальных загнать в полную дикость- какая-то на удивление дурацкая. Что они хотят получить в результате? Морлоков и элои?

Разделение (хотя и не такое жесткое, как на морлоков и элоев ;) всё же существует. Хотя главное в том, что разделение идет не по тому признаку - "ребенок богатого папы" совсем не тождественно "способный ребенок"

В том-то и дело, что, вместо того, чтобы предоставить как можно большему числу детей как можно больше шансов, они решают сделать разделение совсем уж жестким.

А что они собираются сделать с теми, кто останется вообще практически без образования? Из них же даже высококвалифицированных рабочих не получится. Нефть-то кто им будет качать? Там же механизмы.

Причем одновременно зудят о том, что надо повышать рождаемость. На хрена им, спрашивается, в 21 веке нужно огромное число совсем малограмотных людей? Что они с ними делать собираются? Их же, даже, если в армию призвать, они смогут только тупо рыть окопы. а ракету направить уже не смогут.

Какая-то шизофрения и бессмысленное гадство. Суки, гады, ненавижу (с) ))))

Да, именно шизофрения.

Но.

Разве это не в русле всего того, что мы узнали о России в последние десятилетия?

В русле. Но разве от этого легче?

Ну а нахрена тебе среднее образование, если ты всю жизнь будешь стоять за прилавком, мешать цемент или тяпать огород, и если ничего больше не надо? Понимая, что им это нахрен не надо, такие и сами не учатся, и другим не дают. Так что всеобщее среднее - это индустрия метания бисера перед свиньями.

http://lj.rossia.org/users/boza/307492.html добавил

Довод смысла не лишен. Но на практике всеобщее образование ставит акцент на образование дураков, а таланты пробиваются вопреки, а не благодаря ему.

Но БЕЗ этого процесса таланты или останутся за бортом, или вообще не будут раскрыты.

В советские времена была по ящику передача "Это вы можете". Каких только изобретателей там не оказывали, а ведь они все свои разработки делали не по специальности (за редким исключением, типа двух братьев, дизайнеров по профессии, которые в клочья порвали советский автопром, сделав реальные спорткары из типовых советских запчастей). Большинство народу работало слесарями, токарями и так далее. Им бы нормальное образование, они бы горы свернули, но даже в советские времена, хоть тогда и система образования была лучше, порогов тоже было много.

Мне так думается, что тут у кого как судьба сложится. В одном согласен: у нас нет и не предвидится системы образования, которая бы выделяла таланты и всячески их развивала.

Я помню про изобретателей следующее в СССР (долго вспоминать источник, но не эта телепередача): юных талантов находили, натаскивали на изобретательство, что-то они делали впечатляющее.

Люди всякое домысливали про пороги, но ?к счастью? были прямые вопросы по теме и прямой ответ руководителей изобретателей: внедрением и т.п. они не занимались и не собирались заниматься потому, что им не до этого. Они ж изобретатели, а если отправлять изобретателей на внедрение их перспективных изобретений, то изобретать (для никого, получается) меньше и реже станут.
Ясное дело: изобретать хорошо, но внедрять чужое изобретение, подгонять его и т.п. — дело слишком хлопотное, если изобретатель не собирается помогать.

Это была байка по теме.

совершенно правильный подход. читать учат? учат. писать учат? учат. интернеты с компом стоят копейки. хочешь учиться? возможность есть. тратить же бюджетные деньги на обучение тех, кто вообще учиться не хочет — зачем?

как мелкоиллюстрация: я, мои друзья — все мы воспринимали школу как тупо каторгу. класса с пятого-шестого нихрена на уроках не учили, многие были двоечниками-троечниками. встречаясь с теми, кто «доблестно учился» тогда, я просто в ахуе: они не знают НИ ХРЕНА. школьный курс успешно забыли, больше ничем не интересуются и ничего не изучили. вопрос: зачем на всех нас было тратить время и средства? всё равно одни изучили что хотели сами, а другие забыли всё напрочь.

вдогон: прошу заметить, что это было более 15 лет назад, тогда с интернетами и компами была нехилая напряжёнка. что, однако, никак учиться не мешало.

Как обычно с законопроектами, это не очень ясно.

Как, например, связаны странные переложения якобы слов директора об "эксперименте" http://conf.7ya.ru/fulltext-thread.aspx?cnf=educate&trd=9734 в ЮАО и законопроект? Очевидно, что никак. А сравнение с Гиммлером-то годится только к тому странному сообщению о школе 1257, где от автора текст только пятого и шестого марта сего года. Поискал на том же сайте 1257 — есть что-то типа подтверждения про неё и отсутствия аналогов в других школах. Похоже на дурь директора (так что если придут проверки и открутят директору голову, Вы сможете написать ещё пару ругательных сообщений о милиции, которая мешает учебному процессу).

Сам законопроект, по-моему, хоть и сомнителен (как и любое нововведение: я не вижу ясных причин для его введения, хотя о каких-то разумных, полезных для учебного процесса, догадываюсь; сторонником его я, естественно, не являюсь), но ужасов не гарантирует.

По моим наблюдениям (семь лет я работал в школе, примерно четыре года, как закончил с этим; был очень серьёзный опыт с конфликтом со школой в том числе из-за ежемесячной оплаты, которая шла неизвестно куда: родителей это волновало намного меньше, чем преподавательский состав), родители скорее готовы платить за образование какие-то не слишком большие суммы. Но им часто плевать, на что эти деньги расходуются: предполагаю, что большинству приятно ощущение заботы о ребёнке и т.п. Полагаю, такой законопроект может содействовать переходу этих денег школе, а не сомнительным платным кружкам, которые проводит кто попало. Репетиторство преподавателями учебного заведения также может быть легализовано.