[Recent Entries][Archive][Friends][User Info]
| February 27th, 2007 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 06:24 pm [Link] |     Наш 4 летний сын учится в отличной государственной школе - The Earth School, которая входит в сеть под названием: "Прогрессивное образование". Таких школ в East Village несколько. Сегодня East Village - это благополучное и дорогое место, однако школа появилась во времена, когда в Tomkin Sq Park бомжи жгли костры, а на улицах открыто торговали героином. Наша школа - результат усилий жителей East Village, они построили ее сами и для себя. Родители принимают во всех школьных делах: от сбора денег на школьные нужды, до проведения праздников, экскурсий и дополнительных занятий, самое непосредственное участие. Причем, деньги никогда ни при каких обстоятельствах не требуют с родителей. В нашей школе действительно все разные: в школе говорят на всех возможных языках, а родители представлены как известными режиссерами и писателями, так и бедными жителями субсидируемых правительством домов. Средства собирают не по 100 000 долларов, а по 100 баксов у близлежащих бизнесов. Устраивают разные программы: “если вы купили пончики в кафе ”У Джона“, то 25% от стоимости пончика пойдет на счет школы. Джону - реклама, школе - фонды, необходимые на экскурсии для детей, компьютерные классы и прочее. Попасть в нашу школу сложно. Желающих больше, чем мест. Взятки полностью исключены. Принимают на основе лотереи, в которой вы имеете право участвовать, если живете в Village. Таким образом, хоть и опосредовано, но вы оплачиваете прибывание ваших детей в этой чудесной школе: цены на жилье у нас сумашедшие. Если кто представляет себе что такое обычная государственная американская школа, то он поймет, насколько EarthSchool - уникальное явление. Удивительно, что получая денег меньше, чем жуткие государственные школы с металлоискателем у входа, преуспевающая Earth School тратит колоссальные усилия, чтобы отбиться от государственных атак. Чиновники министерства образования регулярно выступают со "спасительными программами". Для школ, подобных нашей, это смертельная опасность. Насколько эти программами способны облегчить нелегкую участь детей из больших бедных школ в Бронксе, отдельный разговор. Я бы сказала, что образовательные программы принимаются не для улучшения образования, а для расширения рынка образовательных услуг. Придумывают и осуществляют их адепты частного образования и корпоративные менеджеры. Однако, новая инициатива нью-йоркской мэрии особенно отвратительна. Вкратце она сводится к приватизации государственного образования на деньги налогоплательщиков. Получив у города огромные средства на ”составление базы данных“ и ”привлечение частных консультантов“, Джоэл Клейн и Кристофер Серф (свеженазначенные городские образовательные чиновники), с 1 марта приступают к реализации своего плана. Мне кажется, что его секретное кодовое названием: «Буратино в стране дураков». Для начала сотни тысяч долларов будут выплачены программистам и консультантам (сотрудникам частных компаний), которые построят тотальную базу данных для всех нью-йоркских государственных школ и научат вносить в нее информацию об успеваемости учащихся, результаты тестов и прочие ”данные“. Дальше, нас ждут тотальные автоматизированные тесты. Напомним: частные школы автоматические тесты не сдают, у них есть выбор самим потратить свои деньги на полезные вещи. В некоторых частных школах нет даже системы оценок. Они своих детей учат, а не тестируют. Кроме того, автоматические тесты - это идеальный бизнес для частных консалтинговых компаний. Они получают деньги за их составление, за обучение жертв тестов приемам прохождения тестов, а теперь еще будут получать деньги за обучение учителей тому, как подготовить детей к сдаче тестов. На случай, если какие-то школы или их директора не уважительно относятся к тотальной базе данных и к системе автоматических тестов, вводится единая аттестация школ. По ней, все школы обязаны улучшать свои показатели ежегодно. Если школа не показывает прогресса в сдаче автоматического теста, если ее ученики получают низкие баллы, то следует наказание. Такой школе сокращают годовой бюджет, а может дойти дело и до увольнения директора, реорганизации или даже закрытия школы. Что такое автоматические тесты в Америке я поняла, когда моя старшая дочь Дана готовилась к экзаменам в школу для одаренных детей. Уровень знаний по математике, который у нее проверяли, года на 3-4 отставал от программы российской школы. Однако ее «удивительные знания» оказались бесполезны в сложном деле сдачи автоматического теста, который проверял исключительно сами навыки сдавать тест и ничего больше. В результате, нам пришлось отправить ее на месячные курсы в частную контору, которая ”научила ее математике“, после чего она успешно прошла экзамены. Прежде, это был выбор родителей, хотят ли они (могут ли они) платить деньги частным компаниям, которые ”обучат их детей“, теперь эта ситуация перенесена на школы. Объявлено, что каждая школа получает довольно значительные фонды, которые она может потратить на рынке частных консультаций. Директор школы с этого момента должен не столько проводить время, формируя школьную программу, разговаривая с учителями и родителями, сколько ”изучать рынок образовательных услуг“. Он обязан выбрать и нанять фирмы с «патентованными методиками», которые помогут детям сдавать автоматизированные тесты, а их результаты за большие деньги специально нанятые консультанты, внесут в общегородскую компьютерную базу”. Ну и потом уже наш мэр, который, кажется, хочет попробовать стать президентом, сможет на основании цифр в базе, убедить своих избирателей в том, насколько правильно он потратил их деньги. И на последок два момента: Господа, реализующие эту программу, Клейн и Серф - в недалеком прошлом сотрудники и совладельцы сети частных школ и консалтинговых компаний. Наша замечательная школа, на автоматическом тесте получила оценку “D”, а это очень плохая оценка. Хорошая государственная школа в системе, которая запускается в Нью-Йорке, будет закрыта. Она будет мешать. Потому что нам не нужны их консультанты, базы данных и тесты для дебилов. У нас итак все хорошо! Единственно, что внушает надежду, - реакция родителей. Ничего подобного, хорошо знакомому мне в России, всхлипыванию: “Это же государственная школа, их деньги, что ж тут поделаешь? Если хочешь, чтобы твоего ребенка учили по-другому, заработай и плати за частную школу. ” Все наоброт. Мнения варьировались: от прямых обвинений в коррупции до требований немедленно закрыть программу! Были организованы несколько встреч, на которых родители задавали администрации города различные неприятные вопросы. Появилось множество статей в газетах. Завтра будет большая демонстрация протеста. На следующей неделе несколько тысяч человек поедет в Олбани - столицу штата Нью-Йорк. Собираются даже крутить ролики по тв и оплачивать рекламу в газетах. Я сегодня полдня ходила по окрестным школам, развешивая плакаты, с призывом пойти завтра на демонстрацию (и взять с собой друзей, родителей, их друзей и всех, прохожих, которых удастся схватить за рукав по дороге). Если кто в Нью Йорке и будет такая возможность, то приходите! Пожалуйста! Даже, если у вас нет детей (может быть когда-нибудь будут?), даже если вы не собираетесь заводить детей (помните, что Нью Йорк - один из не многих американских городов, где все-еще существуют хорошие государственные школы. Возможно, что по этому у нас Нью-Йорк, а не Техас), даже если вам наплевать и на детей, и на Нью-Йорк и на Америку (просто любопытно посмотреть, как люди совершенно серьезно отстаивают свои права. Бывает и такое!) Wednesday, February 28th 6:30pm St. Vartan's Cathedral 2nd Ave. between 34th & 35th St. This has been organized by the Working Families Party, but we are not endorsing this political party in any way. &n bsp;We appreciate that they've set this up, but this issue clearly transcends party politics. If you want more information about the gathering, call 718-222-3796. Tags: Нью-Йорк, Образование | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Comments | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
>люди совершенно серьезно отстаивают свои права Похоже, что родители решили серьезно отстаивать право школы на промывку мозгов своих детей. Расслабьтесь. Это ЗНАК! Займитесь домашним образованием. Вам и вашему ребенку понравится. (Reply to this) (Thread) а в чем состоит промывка мозгов, п-вашему мнению? Домашнее образование категорически не подходит. Речь идет не о том, чтобы научить ребенка неким навыкам, читать-писать-пользовать столовыми приборами (это не сложно и обычно выходит само-собой). Речь идет о социальных навыках, о друзьях, о сообществе. На мой взгляд, это самое главное в школе. Мне кажется, что школы, в которых детей лупят или наоборот задаривают подарками, влияют на детей гораздо больше социальной атмосферой, чем количеством академических навыков, которые ребенок сумел усвоить. В Нью Йорке есть удивительные супер-школы и я совершенно не готова их променять на частное образование (или домашнее, что, по сути, одно и тоже).
>а в чем состоит промывка мозгов, п-вашему мнению? Я про это однажды написал статью: http://russ.ru/politics/docs/sovremenna >читать-писать-пользовать столовыми приборами (это не сложно и обычно выходит само-собой) Это да. Даже современные шимпанзе при некоторой тренировке вполне это осваивают. >Речь идет о социальных навыках, о друзьях, о сообществе. На мой взгляд, это самое главное в школе. Ну, ваш ребенок ведь не вакууме живет и не на Марсе. Вокруг есть улица, друзья, враги, соседи. Или он только может общаться в школе? >не готова их променять на частное образование (или домашнее, что, по сути, одно и тоже). По сути, это две очень разные вещи: http://en.wikipedia.org/wiki/Private_sc http://en.wikipedia.org/wiki/Unschoolin отличная статья! очень в тему и много замечательных линков. Спасибо большое! Я сейчас пытаюсь писать серию интервью на полит.ру, посвященных детской литературе, образованию и детству, как политической концепции. может быть, мы с вами могли бы об этом поговорить? Маилом, а еще лучше, по аське, потом я отредактирую и пошлю вам окончательный текст на подтверждение?
Давайте попробуем. Тема интересная. "Аськи" у меня нет. Давайте по скайпу. Или если есть возможность, можете позвонить по телефону (я в штатах сейчас). Напишите мне на swoury(@)gmail.com -- договоримся, что и как. (Reply to this) (Parent) Вы, конечно, совершенно правы, в вашей оценке Школьного Образования. Это уже почти академическое определение и общее место. Однако, на самом деле, не возможно лишить ребенка школы; Как выясняется, я довольно жестоко эксперементировала на своей старшей дочке, которая сменила 7 школ. И я бы хотела, чтобы мой сын следующие 6 лет (по возможности) учился в той школе, где он сейчас учится. Я понимаю, что концепция всеобщего образования имеет мало общего с этой школой, в той же степени, в которой Ист Виллидж не имеет отношения к Америке. Вчера, посетив родительское собрание, я с удивлением заметила, что кроме моего мужа. который родился в Кентакки, все остальные родители европейцы или же уроженцы других стран. Там были: китайец, японец, испанец, австрийка, англичане, мексиканец и бразилец. У нас в школе нет детских мучений. Невероятно, но факт. Я довольно хорошо понимаю, о чем вы написале в своей статьей. Мне самой, лет 5 после окончания школы снилось, как меня вызывают к доске.
>мало общего с этой школой Тут важно, что само устройство школы предполагает совершенно четкие правила игры. В школе невозможен диалог -- учитель через неделю сойдет с ума, если попытается дискутировать одновременно с 25ю горлопанами. Поэтому всегда иерархия, всегда Одностороннее Вещание. Порядок, послушание и повиновение. Этого не избежать. Даже самая распрекрасная школа подчиняется этой неукоснительной логике. На заводе должна быть дисциплина. Отсюда всё остальное. >У нас в школе нет детских мучений. Это хорошо. >и общее место Ну, не знаю, где это "общее место". В Германии, например, за homeschooling репрессируют. Лишают родительских прав, в тюрьму сажают. А, например, в Канаде (в Альберте) даже денег приплачивают и всячески поощряют. А в странах, где люди борются за элементарное физ. выживание (таких большинство) проблемы домашнего versus школьного образования, наверное, мало кого волнуют. А что вы делаете в понедельник около 12 дня? Может быть, попробовать поговорить в это время по skype?
Sounds good. Если есть возможность, пришлите приблизительный круг вопросов. Я тогда смогу отвечать более информативно. (Reply to this) (Parent) Кстати, http://ru.sun.com/research/star.htm Единственно, что внушает надежду, - реакция родителей. Ничего подобного, хорошо знакомому мне в России, всхлипыванию: “Это же государственная школа, их деньги, что ж тут поделаешь? Если хочешь, чтобы твоего ребенка учили по-другому, заработай и плати за частную школу. ” ??? Это привилегия глупых родителей глупых детей, если умножить на минимальность представлений родителей о школе, то получается что-то незначительное. Жесть, то что Вы пишете. Но большая часть — мнение, так что определённых выводов не сделать. ЕГЭ, например, похоже на описанное (если ещё гос. экзамены после 9-го класса сделают тестовыми, то ещё более похоже будет). Пример похабного теста Вы можете привести? (Если, конечно, "патентованные" не означает, что исключительное право говорить о них конкретно имеют только фирмы, получившие госзаказ.) (Reply to this) (Thread) а я сегодня попрошу у одной мамаши кусочек теста по математике. Самый прикол, что со всеми чумовыми деньгами на "сбор информации" --- сотни тысяч бакинских на строительство БД, у школ нет денег на учителей-предметников. В нашей школе у детей 4 лет есть занятия по 4-5 предметам (в основном арт. программы), но это только ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ФОНДЫ и спец. договоренности. Нормальным детям - это все не положено. Усталый, плохооплачиваемый учитель по гадкому учебнику натаскивает детишек на сдачу теста, в окружении советов хорошо оплаченных консультантов и контролеров. Программа у них, при этом, как для умственно отсталых. Уровнения 5 класса проходят в 9-ом. В Ленинграде хрен найдёшь приличного (в смысле школьной программы, правда на уровне физматшколы) преподавателя физики. Для не физматшколы примерно также, но я хуже это себе представляю. По математике же есть тенденция устраивать профанацию, скандировать, что математика не нужна детям, а учителей (на уровень школьной программы) больше, так что всё тоже очень плохо, но проблема не так выпучена (то есть: приличных преподавателей особо и не ищут). Я лично с интересом сидел на занятиях моих школьников по экспериментальной физике: сам такого не изучал (гимназия 610). Жена (выпускница АГ СПбГУ [бывший 45-й интернат], класса ЮМШ [там они один такой выпуск, очень хороший в плане математики]) не изучала ВОВ в школе. Соответственно, с физикой в АГ СПбГУ почти неплохо (есть хорошие преподаватели, но есть и плохие), мои школьники после АГ СПбГУ (в школе 533) изучали физику у найденных мной преподавателей (ну и не только мои школьники, собственно говоря): теоретическую — у двух выпускников физ.-фака (оба, кажется, курили план [эпизодически] и неадекватны как люди), практическую — тоже у выпускника физ.-фака, но с приличным опытом преподавания в ПТУ (это меня сначала отпугивало, но он, по-моему, оказался в школьной экспериментальной физике просто гением; в ПТУ ему, если я не ошибаюсь, давали где жить). Обычных школьных преподавателей (хороших, но как их себе представляешь по СССР) со стороны практически не найти: они либо уже есть на месте, либо удаётся заарканить только необычных молодых людей-энтузиастов. Это не особо удивительно и связано с "усталый, плохооплачиваемый учитель": если он и работает, то потому, что не хватает сил что-то изменить; если есть силы что-то менять, то не на такую же работу. гениальные люди везде редкость. Однако, есть системы при которых они принципиально не способны появится. Например, сталинский террор действительно остановил развитие изобратительных искусств. Все чудом выжившие гении забились по углам (но протянули и там не долго). Расцвет, таким образом. случился в Америке в 60-тых, а в СССР правили был безрукие уроды, типа того же гадкого скульптора Аникушина. Со школьной программой тоже самое. Если ее не разрушать последовательно и целенаправлено, то сами собой появятся люди, которым просто интересно учить детей и которые способны это сделать. Я ничего не знаю о скульптуре США 1960-х годов. Памятник Пушкину Аникушина у меня не вызывает отторжения. Мухина не в счёт, так как её становление как скульптора раньше? (Я несведущ в скульптуре, но являюсь большим поклонником "Рабочего и колхозницы".) Вучетич-то точно попадает в рамки. Церетели — поздно? (19 лет к смерти Сталина, кроме одиозных проектов хватает замечательных, большим его поклонником не являюсь.) Если упомянутая скульптура Аникушина не очень новаторская, то упомянутый монументализм красив. Всё-таки самая известная скульптура в США — статуя Свободы, так что она несмотря на старость затмила, видимо, этот расцвет (высеченные лица президентов и несколько мемориалов, по-моему, не только менее известны, но и обладают меньшей художественной ценностью). О чём Вы? американцы - это попарт Про статую свободы - вы правы, я как раз об этом думала на днях, когда мимо нее проезжала на пароме она еще и анонимная, к тому же, То есть ее "подарили французы" - это и есть главны автор. Мухина - это еще большой советский стиль, а вот Аникушин с его Пушкиным-и-многочисленными Ленинами -советский распад. (Reply to this) (Parent) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
![[info]](http://lj.rossia.org/img/userinfo.gif){kind=small}