nika
[Recent Entries][Archive][Friends][User Info]
Below are the 13 most recent journal entries recorded in the "nika" journal:
11:28 am
[Link] |
Религии - бой! Я подписалась:
Призываю всех ответственных родителей выразить свое отношение к попыткам преподавать нашим детям религиозное вероучение в государственной школе.
В случае принятия вами решения подписать это открытое письмо протеста, прошу вас разместить в этой теме пост о согласии подписать письмо и следующими вашими данными: Фамилия, имя, отчество полностью, населенный пункт проживания, профессия, контактный электронный адрес или телефон.
Подписание письма будет проходить до 12.08.2007 г. включительно.
А вот еще чудесное от gosha@lj, на ту же тему:
Вот, говорят, Православие - основная часть русской культуры и надо поэтому Основы Православной Культуры ввести, ибо дети не знают ни "Трисвятого", ни, тем паче, "Достойно есть", и не знают, с какой стороны от алтарных врат находится храмовая икона. Ну, может, креститься по телевизору научились, разве этого достаточно? И потому жить по-русски не умеют и все так плохо поэтому. А сволочные академики-атеисты, вишь, противничают.
Согласен, Православие - большая и неотъемлимая часть русской культуры и истории, но главная ли? Сдается мне, что более значительная часть русской культуры - закон воровской. Как же так - человек заканчивает школу и не знает, что в хате на пол не плюют, что в общак доляну вносить надо, и зачем в хате полотенце стелят. Ну хорошо, если по телевизору научились у своих не крысить, разве этого достаточно? Чтой-то мы зарекаться начали? Но нет. Молчат законники. Не настаивают на введении Закона Воровского в школе, даже и с названием Основы блатной культуры. Наверное, ждут положительного опыта РПЦ.
Аналог блатному языку в Америке - это, скорее всего, black English. Только с той разницей, что в Америке негров (да еще тех, которые являются носителями такого диалекта американского английского), не больше 15%, а в России, думаю, больше половины населения. Это не значит, что половина россиян разговаривает на фене. Это значит, что больше половины россиян разделяет воровскую ментальность и частично использует в своей ежедневной речевой практике воровской жаргон.
Tags: Образование, Путинская Россия, Религия, Русский язык
|
11:08 am
[Link] |
Об основах общественных отношений. Ну их авторитеты конкретно перетерли с авторитетами военкомата, по результатам базара пацаны быстро откинулись, за военкоматом остались незакрытые предьявы
tiphareth о пользе создания банд антиоранжевых хунвэйбинов для уважающих себя контор.
Очень поучительно. Все знают, что блатная ментальность - основа общественных отношений в современном российском социуме. И жить при таких порядках плохо всем: и богатым, и бедным, и авторитетам, и шестеркам. Потому что феодальные времена - это вам не фунт изюма: князевы дружины, крестьяне-терпилы, законов нет, есть понятия. А понятия, если кто не знает, это не законы!
Вчера, во время детских занятий ИЗО, разговаривала с мамашами - богатыми выходцами из Мехико-сити. Они не мексиканцы, просто долго жили в Мексике. Наверное, зарабатывали деньги и делали карьеру. Одна - известная журналистка, другая - модный дизайнер. Обе рассказывали о том, что все без исключения их знакомые и они сами, были жертавами каких-то криминальных проишествий в Мехико-сити. Их грабили, они видели нападения и разбой.
У одной дамы отец получил легкое ранение головы во время вооруженного нападения в ресторане, где он обедал. Отец видел убийцу, но не решился против него свидетельствовать, опасаясь за собственную жизнь. Вот так!
При этом, дамы, посетовав о сложностях жизни в Мехико-сити (в Нью-Йорке комфортнее), язвительно меня спросили: "А Ноэл еще что-нибудь успевает делать? Он столько времени посвящает работе в комитете района по школьному образованию!"
Вот ведь, тетеньки, не понимают, что если не будет в Нью-Йорке таких как Ноэл, то быстренько все превратится в Мехико-сити или Москву. Может, конечно, и так превратится.
Tags: Активизм, Америка, Образование, Путинская Россия
|
01:35 pm
[Link] |
о справедливости и рациональности safiullin пишет:
В опубликованном вчера годовом отчете компании раскрыты выплаты четверым из них, в сумме — 48 млн долл. Больше всех — 25,8 млн долл — получил директор по развитию “Пятерочки” Игорь Видяев.
одновременно: На прошлой неделе он отправил президенту группы “АвтоВАЗ” Владимиру Артякову письмо с требованием повысить зарплату на 3% и постоянно индексировать ее на уровень инфляции Выполнение требований профсоюза может дорого обойтись “АвтоВАЗу”. Трехпроцентное повышение зарплаты стоило бы заводу около $25 млн за год Аналитики рекомендуют руководству компании оптимизировать свои расходы и сократить часть рабочих мест - это должно повысить производительность труда.
Понятно что обе новости совершенно независимые. Понятно и то что средняя зарплата на АвтоВАЗе чуть ли не в два раза выше чем в среднем по Самарской области, как понятно и то что чудовищный разрыв в зарплатах топ-менеджеров и простых рабочих это общемировая тенденция, но меня все же очень поразила эта разница в цифрах.
В одном случае имеем сумму ежегодных бонусов одному топ-менеджеру пусть из крупнейшего в стране ритейлера, в другом случае судьба целого города почти миллионника. Как ни странно цена вопроса практически одинакова
Приведенные цифры, отличный пример распределения ресурсов "по идеологическим соображениям". Считается, что менеджер стоит больше, чем рабочий, что он "ценнее".
А теперь возьмем образование. Считается, что нелегальные иммигранты и "негры из гетто" проедают бюджеты образовательных учреждений (школ и институтов), поэтому белые дети среднего класса, вынуждены платить огромные деньги за обучение в частных школах и престижных институтах.
Однако, если внимательно посмотреть как именно расходуются деньги на образование, то может возникнуть другая картина. Не говоря о том, что образовательная элита (профессура, менеджеры и администраторы университетов, а также чиновники министерства образования) получает огромные компенсации за свой бесценный вклад в образовательный процесс, вокруг любых больших финансовых потоков, немедленно появляются корпоративные структуру, которые начинают эти потоки обслуживать. Я постоянно повторяю цифру, которая не дает мне покоя- 200 000 000 долларов, контракт IBM. Они будут писать базу данных для хранения результатов автоматических тестов. Это даже не смешно. Почему бы им не взять бесплатный софт на опен-сорсе? 7-по трафику в мире сайт craigslist обслуживает 17 человек. И база у них гораздо более серьезная, чем та, которую будет писать IBM. Бюджеты других консалтинговых компаний за оказанные услуги: написание тестов, проверка тестов и прочее, и прочее , точно также - миллионные. Зарплата глупейшего вида чиновницы министерства образования, которая не может связать двух слов и напоминает тетеньку из советского РАНО - 150 000 долларов в год.
Все устроено на удивление просто: существующий режим воспроизводит себя точечно подкупая людей, от которых зависит его существование. Make sure that they are happy! Блумберг ввел новый закон, по которому директор школы, может тратить деньги школьного бюджета по своему усмотрению. В частности он снял ограничение на использования государственного бюджета на так называемые "специальные проекты" - музыку, рисование и театр. Теперь директор может закупать на зарплату учителя рисования мебель для своего кабинета или выплачивать гонорары коммерческим структурам, которые будут готовить школьников к сдачи тестов. Причем произойдет именно последнее, так как от результатов тестов зависит зарплата и карьера директора школы. Вчера Ноэл ходил на встречу активистов противодействия системе тестов в Нью-Йорке. Там ему рассказали чудную историю. Сразу же после принятия этого закона, в Нью-Йорке было собрание культурных бонзов: директоров крупнейших музеев, филармонии и т.д. Они долго возмущались, представляя перспективы города, в котором вырастит целое поколение не заинтересованное ни в музыке, ни в искусстве. Придумали кучу развеселых и эффективных затей на тему борьбы с ужасным нововведением. Прошел месяц, другой, ничего не случилось. Дама, участница собрания, как-то подошла к одному из Культурных Директоров и спросила: " в чем дело?" И да... Майкл (так в Нью Йорке называют Блумберга) дает слишком много денег и музеям, и филармониям. От них совершенно не возможно отказаться. Кроме того, по характеру Блумберг человек мстительный. Он преследует не только своих врагов, но и оппонентов. Можно сказать, что желающих с ним связываться не нашлось. Ну и, Майкл постоянно тусуется на тех же вечеринках, что и остальные Главные. Они там все свои. Их дети не ходят в государственные школы. Это не их проблемы. Зы Дети чиновников министерства образования, которые заведуют реформой, в государственных школах не учатся. Забавно, не правда ли?
Tags: Образование, Социальная Справедливость, Социум
|
12:51 am
[Link] |
Реформа школьного образования. Хроника военных действий Что же касается попытки остановить Блумберовскую реформу, предпринятую широкой коалицией из профсоюзов, различных групп активистов и комитета родителей нью-йорка, то она провалилась.
По началу единая коалиция выступила с внятным требованием – «STOP». Дополнительные бюджетные деньги, выделенные на образование (5 миллиардов долларов), стоит тратить консервативно: на ремонт существующих школ, на наем дополнительных учителей, на уменьшение размеров классов. Казалось, что все получится. Министерство образования испугалось, рассылки электронной почты нью-йоркских родителей и групп активистов, раскалились от гневных выступлений заинтересованных лиц, все больше родителей присоединялось к протестующим. На 9 мая была назначена демонстрация, которая могла оказаться на удивление массовой. В НЙ больше миллиона школьников. В этот раз задели интересы и бедных, и богатых одновременно и они объединились. Пройди такая демонстрация и образовательная реформа, скорее всего была бы похоронена. Прежде всего, она лишилась бы политического смысла для самого Блумберга. Рапортовать о волшебных цифрах, когда по улице расхаживают миллионы очень злых родителей, не имеет смысла.
Но Блумбергу удалось успешно решить возникшую проблему. Он договорился с «несогласными» по отдельности и разрушил коалицию. Крупных игроков удовлетворили сразу, а мелким наобещали с три короба. Представители студентов-иммигрантов отхватили супер-жирный бюджетный кусок. На каждого студента с неродными английским теперь будет выделено гораздо больше средств, чем прежде. Профсоюз учителей тоже получил весомые отступные. В результате демонстрацию отменили.
Политика в Америке, так же как и в России, подковерная-закулисная и состоит из постоянных терок групп-интересантов, которые используют «демократический потенциал народных масс», в качестве демонстрации "предложения, от которого не возможно отказаться". Пожалуй, единственное отличие от России в том, что в Америке много очень активных групп интересантов, то есть переговоры вести сложнее и приходится учитывать раздавать отступные направо и налево. В результате переговоров с министерством образования и Блумбергом, интересы нашей маленькой школы и нашего района тоже были учтены. Нам было важно отменить новое решение министерства образования об изменение порядка поступления в школу. По этому новому порядку, наш ребенок мог бы и не перейти в следующий класс замечательной школы, где он учится. Нам все вернули, как было прежде. Всех, кто громко орал – заткнули, выдав им то, что они просили лично для себя. А вот всем вместе отказали: реформа будет продолжена. Говорят, что со следующей осени, начиная с третьего класса, дети будут сдавать тесты каждые 6 недель. Все дети государственных школ, в том числе и успешных, и школ из богатых районов. Ноэл собирается попробовать организовать протест родителей – бойкот теста. Дети должны будут написать на тесте крупными буквами, «Мама запретила мне заполнять эту бумажку». Американцы, в отличие от русских, верят в систему общественных отношений. Они верят, что способны отстаивать свои права и неудачи воспринимают как мелкие трудности. Мне кажется, что результатом бойкота, если он пройдет успешно, может стать отмена тестов для успешных школ (или только для школ нашего района). Точно также и на частные школы попытались навестить систему автоматических тестов, но они отбились. Там большие деньги и серьезные люди. Их поиметь сложно.
ссылки на прежние посты по теме: 1 ,, 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9, 10
Tags: Образование
|
12:00 am
[Link] |
Американские школы. Некоторые факты о том, как устроены современные американские школы.
Частные школы очень дороги. В Нью-Йорке частная школа стоит от 20 000 долларов в год. Даже очень обеспеченные семьи с доходом больше 200 000 долларов в год, с трудом могут оплатить частное обучение для двоих детей. В Северной Каролине, где мы жили чуть меньше года, частная школа для Даны стоила бы 12 000 в год. Это был пансионат для не очень развитых детей, которым объяснили, что они ценее, чем придурки из гос.школы. Решено было Дану отдать в государственную. До сих пор не могу себе этого простить. Настоящая тюрьма: в туалет ходили по справке, по коридору - строем. Тупые учителя дисциплинируют несчастных недоразвитых детей. Дана просидела почти все время в интернете на русскоязычных сайтах и переписывалась со своим учителем по литературе из классической гимназии Борисом Рогинским.
В Манхеттене есть замечательные государственные школы. Устроено это чудо так: в дорогом районе селится множество обеспеченных граждан, не желающих платить сумашедшие деньги за частные школы. Они отдают своих детей в школы государственные, но при этом активно учавствуют в жизни школы: собирают пожертвования, организацуют экскурсии, ремонтируют школьные помещения, закупают необходимые принадлежности. Получается некая новая форма школьной организации: частная школа при активной государственной поддержке. Здание школы, основные зарплаты персоналу оплачивает государство, а все остальное собирает родительский комитет. В Стайвесент - знаменитой технологической школе в Нью-Йорке, бюджет родительского комитета - сотни тысяч долларов. В хорошие государственные школы изредка попадают дети из бедных семей. Манхеттен, в отличие от пригородов, неоднороден. Иногда, посреди богатого района, оказываются дома, заселенные бедными. Жители бедных домов по закону отдадут детей в хорошу государственную школу и будут наравне с другими детьми, родители которых платили пожертвования, получать приличное образование. Однако, в большистве случае это не так. Например, в местах компактного проживания бедноты - в черных районах Бронкса или в беднейшем американском штате - Луизиане. Ноэл только что прочитал книжку, написанную семейной парой - профессорами универа, которые решили на себе испытать жизнь провинциального учителя. Пара много лет обучала учителей в коллидже и решила проверить на себе, с чем сталкиваются их воспитанники и в реальной жизни. Они устроились на работу в обычную школу в каком-то богом забытом поселке Луизианы, а потом написали книгу - "High Stakes". Школа, в которой они устроились преподавать, расположена в разваливающемся здании, где почти никогда не работает туалет, иногда нет даже воды. Дети из бедных семей, зачастую едят один раз в день: во время бесплатного школьного завтрака. У них гниют зубы и их никто не водит к врачу, они регулярно видят драки, наркоманские разборки и другие ужасы взрослой бедной жизни. В школе нет даже кушетки или дивана, на котором плохо чувствующий себя ребенок, может отдохнуть. Все жестко. Этим детям не до уроков. Однако, уроки, которые они получают в школе, еще круче, чем их остальная жизнь. В Америке идет неолиберальная реформа школьного образования. Если раньше школы были разделены по расовому и экономическому принципу, если учителям платили мало, то с появлением программы Буша "Не оставим позади ребенка", стало гораздо хуже. Как именно? А вот так! Последней надеждой для этих, по сути, обреченных детей, была возможность встретить хорошего учителя. Учитель может много исправить. Зарплата учителя в штате Луизиана - от 20 до 40 000 долларов в год. Это очень очень мало. Однако, находились добровольцы, которые пытались исправить положение. Эти люди действительно хотели преподавать! Программа Буша эту последнюю надежду, кажется, прихлопнула. Смысл ее в том, что обвинения за "плохое образование" возлагается на учителей. Образование понимается как продукт. Если ребенок не усвоил программу, то значит "продукт" был дефектный. Под продуктом понимается методика преподавания и учителя. Нужно контролировать и то, и другое. Методы контроля для неолибералов очевидны: свободная рыночная конкуренция и личная ответственность учителей и директора. Свободная конкуренция в школах приводит к тому, что разваливающуюся школу, с полуголодными забитыми детьми, как тараканы атакуют комивояжеры образовательных компаний. Направляемые министерством образования, они проводят бесконечные презентации чудодейственных программ, состоящих из карточек, пособий и советов, которые "помогут" школьникам научиться читать, писать и думать. Ответственность учителей проверяется через систему тестов. Раньше это были два ежегодных теста: по английскому и по математике. Теперь их будет гораздо больше. Если ребенок плохо сдал тест, то он остается на второй год (это по программе Буша "не оставим ребенка позади"), Если много детей в какой-то школе или в каком-то классе плохо сдали тест, то учителя или директора могут уволить с работы. В результате, главным и основным занятием в школе стала подготовка к сдаче теста.
В некоторых школах Бронкса до нового года дети готовятся к тесту по английскому, а после него и до лета, к тесту по математике. Другие предметы, никто не принимает всерьез. Дети, многие из которых никогда в жизни не выезжали из своего района, получают очень привратные представления о реальности. Например, на вопрос "В какой стране вы живете", школьника Бронкса могут легко ответить : "В Нью-Йорке", а на вопрос "Где находится Европа", они недоуменно пожмут плечами. У таких детей не сформировано представления об историческом времени. Для них нет разницы: что было вчера, 100 лет назад или 2000 лет назад. Вся их реальность состоит из дворовых разборок, телевизора и тюремного вида школы, где их готовят к тестам. Если не сдал тест - остаешься на второй год. По словам, авторов книги "High Stakes", были случае самоубийства детей, боявшихся не пройти тесты.
Причем, сами тесты составлены идиотами. Они не проверяют ничего, кроме умения сдавать эти тесты. К ним, впрочем, можно подготовится, заплатив отдельные деньги частной компании. Идиотично, потому что уровень проверяемых знаний, чудовищно низок. Детей в старших классах школы проверяют могут ли они читать и понимают ли смысл прочитанного. Я сначала не поверила своим глазам, пока не увидела задание для выпускного класса: Джон пошел в магазин, где встретил Сэма. Они купили пива и чипсов. Вопросы к тесту звучали так: "пошли они в магазин или в оперу? С кем пошел в магазин Джон?" и т.д. То есть, проверялась простое умение усвоить содержание несложного текста. В другом месте, проверялось знание слов "менеджер" и даже "художественная галерея". Но это для особо продвинутых. Но не все так просто. Во-первых, для того, чтобы ответить на этот тест, нужно понимать культурный контекст. Откуда, например, черный ребенок из Луизианы мог бы узнать что такое опера или художественная галерея? Если белого ребенка, жителя Нью-Джерси, спросить "объясните, почему жители Нового Орлеана во время похорон подбрасывают гроб с покойным"? или что-нибудь в том же духе. И еще, эти тесты сдавать не так просто. Они устроены таким образом, что нужно иметь множество мелких бессмысленных навыков, чтобы быстро и аккуратно заполнять клеточки и ставить галочки. Тесты проверяют анонимно, никто не смотрит, как ученик пытался решить задачу. Поставил галочку в неправильном месте - ошибся. Учителям даже не разрешено объяснять детям непонятные названия. Например, "оперу". Им запрещено общаться с детьми во время священной процедуры сдачи тестов. Вся система ведь устроена для того, чтобы проверять нерадивых злонамеренных учителей, на манер вороватых кассиров в большом супермаркете. Чтобы они не отвлекались на глупости, а готовили "продуктивных работников для растущей американской промышленности".
Tags: Америка, Образование
|
12:28 pm
[Link] |
Социализация: основная задача образования. По мнению everlasting-cat родители делятся на две партии:
Одна придерживается мнения, что «надо, надо, чтобы ребенок привыкал, "социализировался", чтобы потом ему разные тягости были уже привычны...» Вторая в ужасе крестится: «свят-свят, я своего ребенка не отдам в эту казарму, не хочу, чтобы он стал винтиком системы, пусть учится дома, все равно потом он будет сам выбирать себе окружение, привыкать к быдлу ему совершенно без надобности...»
и обе:
А как настраивает ребенка родитель, состоящий в любой из вышеозначенных партий?
«Школа - это ужасно. Там ужасные учителя и ужасные ученики. Тебя будут обижать, унижать и бить. Ты будешь одинок и несчастен. И - главное - я ничем не смогу тебе помочь!»
Дальше - по вариантам: 1. «все равно некуда деваться, так что тебе, сынок, придется идти в школу и выкручиваться там, как сможешь.» 2. «нет-нет, ни в какую школу ты не пойдешь, мы будем сидеть дома и учиться экстерном»
Сам же everlasting-cat считает, что нужно настраивать ребенка на победу:
- нашел друга - победа - завоевал авторитет у одноклассников - победа - учитель высоко оценил - победа - грамотно разрулил конфликт - победа - да хоть красиво вмазал обидчику по морде - это ведь тоже победа!
Правильный родитель подходит к делу прагматично: нашел оптимальное заведение из имеющихся в наличии, настроил ребенка на сложный, но вполне преодолимый и не лишенный приятности процесс той самой социализации, заверил его в своей безусловной поддержке.
everlasting-cat, на мой взгляд, мизантроп и социопат, но я и сама, пока Дана не попала в Классическую Гимназию в Питере, разделяла мнение родителей: " все равно некуда деваться, ты уж выкручивайся как можешь". Классическая Гимназия, однако, продемонстрировала совершенно другие возможности социализации: Доброжелательные учителя, сразу же сообщают родителям своим домашние и мобильные номера телефонов, чтобы они "звонили в любое время". Человеческие отношения, которые бесконечно важны. Образование - как важная часть человеческого общения, выработки общего языка. В Бениной школе происходит примерно тоже самое, с той разницей, что социализация - практически главный предмет, который преподают в школе. Они называют это "community value". Прежде, у них даже классы состояли из двух возрастов: 1 и 2 учились вместе, 2 и 3 и так далее. Дети из разных классов знали друг друга, старшие помогали младшим. В любом случае, деление на классы очень искусственно. Беня, например, младше на год своих одноклассников, так как он родился в конце ноября. Всем детям уже исполнилось 5 лет, иногда в начале года, а ему еще 4. Он не умеет еще читать по-английски, зато бойко произносит русские слога (они проще). Для него было бы полезно учится с детьми разных возрастов (сейчас он проводит время со старшими). Однако, школе по закону запретили смешивать классы. Пока у них еще остались программы, на тему "мир, дружба, жевачка", но сколько они продержатся не известно. Я понимаю, что его школа - изобретение богатых и образованных, но это специальные богатые и образованные такое изобрели. Называется "progressive education". В сеть входит 25 школ по нью-йорку. Большинство "нормальных" школ для одаренных детей, выглядят как соседняя школа "Гнездо". В ней богатые крутят педали, чтобы бедные их не догнали, а также, чтобы с детства тренироваться быть самым богатым и быстрым из всех богатых. Под давлением министерства образования программы нашей школы сокращаются и скоро, возможно, нас совсем закроют. Потому что нормальные общественные ценности не предполагают взаимопомощи, доброжелательного понимания того, что мы все разные, попытки выстроить отношения на интересе, а не на агрессии. Гораздо проще управлять коллективом, если основная задача каждого участника пробраться в первые ряды, оттолкнув товарища, самоутвердиться, получить удовольствие от того, что ты первый и лучший. Все эти идиотские оценки, которые вывешиваются в коридорах на всеобщее обозрение, результаты бесконечных тестов, к которым ребенка приучают почти с младенчества, ничего, кроме социопатии в человеке не взрастят. Почему родители поддерживают такой тип отношений между детьми? Почему они считают, что и между детьми нужно внедрять дебильные представления о "суровой правде жизни", о "человек-человеку волк", о "красиво вмазал обидчику - победа!"?
Tags: Образование
|
12:06 pm
[Link] |
Обучение рабов и рабовладельцев. Вербицкий про Володихина (Володихин - один из главных активистов движения за запрет библиотеки Мошкова) Простонародью нужно поститься, молиться и слушать радио радонеж, а в школе изучать основы православной культуры, арифметику и чистописание, в объеме четырех классов. Выучился, пусть идет пахать, в военное училище или лакеем. Называется "русское викторианство".
В принципе, в Нью-Йорке тоже самое. Господин Клайн (зарплата 250 000 долларов в год, дети закончили частную школу) - комиссар реформ нью-йоркского государственного образования, ведет дело к организации автоматизированных загонов с низкими расходами на содержание и хорошо отлаженной дисциплиной. Кто отдаст своего ребенка в такую школу? Если вы от заката до рассвета вкалываете на фабрике, а дома у вас мал мала меньше, то тогда и бесплатный загон - подспорье.
Кстати, выбор не большой: или Домашнее Образование, или частная школа (25 000 в год), иначе поймают, и будут судить. Понятно, что относиться доброжелательно к взрослому миру, детишкам, отсидевшим в школах-тюрьмах по 12 лет, совершенно не за что. Уговорить их, что хорошие оценки, полученные за заполнение дебильных тестов, смогут сказочно изменить их жизнь, не возможно. Школы набиты не управляемыми детьми, которые либо члены молодежных банд, либо опущенцы, либо фрики с тоской отсиживающие 12-летний срок. В таких школах учителя подвергаются физическим нападениям, школьники подставляют учителей, заявляя, что они их "домогались" и сажают в тюрьму, учителя и директора тоже не остаются в долгу перед малолетними извергами. Настоящая война в настоящей тюрьме. Это все, между прочим, будущие сограждане.
Следующим шагом правительства, логически вытекающим из предыдущих, должно стать принудительное распространение психотропных препаратов среди учащихся бедных школ. Сейчас дети самостоятельно их друг другу продают, а тут (для их же пользы, естественно), этим займется государство. Кстати, в Америке миллионы детей сидят на различных антидепрессантах. Для решения проблемы школ, нужно чуть-чуть усилить дозы.
Большинство частных школ ни чем от государственных не отличаются, только там готовят не рабов, а рабовладельцев (из интервью drug_naroda, которое сейчас заканчиваю редактировать). У нас в районе есть школа для одаренных детей. Называется "Гнездо" (правда не Дворянское, но почти). Туда берут только белых, довольно богатых детей, требуется, чтобы у родителей было много свободного времени. Желательно, чтобы один из них не работал.
Недавно разговаривала с женщиной, сын которой поступил в "Гнездо". Она так описывает школу: все вкалывают с утра до ночи из страха проиграть в конкурентной борьбе с одноклассниками сегодня и с пока не ведомыми противниками, завтра. "У нас в школе много богатых людей. Этим, казалось бы, уже итак все достанется. Но нет! Они тоже хотят добиваться успехов, понимают, что конкуренция начинается с детского сада, потом будет не догнать!" - с горящими глазами описывает мама ситуацию непрекращающейся борьбы 5 летнего Миши с соседями по классу. Жизнь будущего рабовладельца полна лишений и ужасов с младых лет. Школа выполняет важную социальную функцию: формирует модели поведения, которые он будет воспроизводить всю жизнь. Дана рассказывала, что в технологических школах для одаренных детей, типа Стайвесент, дети не дают друг другу списывать домашние задания и никогда не помогают на тестах. Очки, полученные на тестах, записываются с 7-го класса. Товарищ, которого ты вытащил из беды сегодня, может в последствии занять единственное свободное место в Гарварде и навседа закрыть тебе возможность Реализоваться. Как все это страшно! зы Русских рабовладельцев по старинной национальной традиции обучают в закрытых частных Европейских школах.
Tags: Образование
|
11:56 pm
[Link] |
Реформа общественного образования в Нью-Йорке. Цензура А мою статейку про реформу Нью-Йоркского образования (с изменениями вот этот пост) действительно не напечатали в НРС по цензурным соображениям. Вот такую формулировочку прислали:
"Увы, она (статья) все-таки слишком аутсайдерская. То есть это такой посторонний взгляд на эту систему образования"
У меня, между прочим, двое собственных детей учатся в нью-йоркских гос. школах (дочка, правда, полгода назад уехала обратно в Россию).
Забавно, что термины: "это маргинальные протесты", "это организованные профсоюзами, которые хотят потратить налоговые деньги, фиктивные митинги", "эти люди не представляют общественного мнения" - постоянно употребляются мэром нью-йорка Блумбергом и начальником по образовательной реформе Клейном, дети которых учатся в частных школах.
Правильнее было бы сразу объявить всех не согласных - иностранцами, "не до конца освоившимися с местными реалиями".
Мнение, высказанное в моем тексте, практически полностью совпадает с официальными документами Ассамблей родителей гос.школ и, во-многом, с позицией председателя комиссии по образовательным реформам НЙ мэрии (он, правда, никогда не высказывался в духе, что "ничего нельзя изменить").
Русские в Америке - одна из самых гнусных национальных общин. Они все писают кипятком перед Америкой. Мне кажется, что она заменила в их мире утерянный образ Отца и Мавзолея. Они понимают свой гражданский долг как необходимость тотального поклонения. При этом, русские - главные по воровству и мелкому гешефту за государственный счет, что не мешает им рвать на груди рубашку и ощущать 100% готовность погибнуть за наконец-то Сильную Уважаемую Родину.
Я как-то прочитала статью в русской газете про молодого человека, выросшего в Бруклине в жуткой бедности. Наверное, в его бедной государственной школе единственное место, которое можно было посещать, называть спортивным залом. Судя по фотографиям, напечатанным в газете, он стал настоящим качком и получил гордое прозвище Капитал Америка. Работать пошел в кадровые военные. Попал в Ирак и там погиб. В русском Бруклине его хоронили торжественно и пышно. Так, по крайне мере, написали в прочитанной мной статье. У Капитана А. остался грудной ребенок. Общий настрой текста был выдержан в духе: "герои среди нас".
Вот я думаю, может быть, отправить несколько материалов во все русскоязычные газеты последовательно и получить от них ответы, которые задокументировать. А когда через пару лет, их же дети начнут вылетать из "обанкротившихся" бруклинских школ: устроить в каком-нибудь дешевом местном доме культуры выставку под названием: "Мы могли, но не сделали!"
Хотя, наверное, нужно забыть. Совершенное большинство активистов - образованные обеспеченные люди. Им не нужны милости от правительства, они не приписывают ему никаких мистических особенностей. Напротив, считают, что правительство должно им. То есть относятся к нему, как к наемному управляющему, с которого нужно драть три шкуры. Новое Русское Слово - одно из немногих мест, где русскоязычный журналист может получить мед.страховку и постоянную зарплату. Газета принадлежит украинскому олигарху Рабиновичу (как в анекдоте), активно поддерживает Буша и, говорят, приняла активнейшее участие в последних выборах. В последний месяц выборов был напечатан спец. выпуск НРС с большим интервью с мистером Бушем и обильно распространен по американской провинции.
Кроме того, именно в Кливленде - городе, который решил судьбу выборов, в самый ответственный момент, произошла "творческая встреча журналистов с читателями". Читатели как-бы случайно, по совместительству оказались избирателями, причем в "нужное время и в нужном месте". Можно не сомневаться за кого именно звезды американской-русскоязычной журналистики советовали им голосовать. Еще не известно, кому конкретно мы обязаны переизбраниме мистера Буша на пост Главного Начальника Всего Мира.
Tags: Америка, Демократия, Образование
|
02:20 am
[Link] |
Американская демократия и американское общественное образование.

Вчера сходили в City Hall. Впервые я посетила святая святых – Храм Американской Демократии.
До этого из всех государственных учреждений мне доводилось посещать только иммиграционные приемные. Они, светлые и просторные, напоминали распределители в научно-фантастических антиутопиях: кондиционеры, толстые строгие охранники, нервные испуганные посетители.
Сити Холл напоминает исторические фильмы про Америку 18 века: колонны, ковры, со старинных картин внимательно смотрят задумчивые джентльмены в париках. Кругом гербы и флаги, старинная резная мебель. Настоящая киношная Империя. Я почему-то решила, что ничего с собой брать нельзя: ни камеру, ни компьютер. Оказалось , что напрасно. Кроме рутинного досмотра никто ничего проверять не собирается. У нас не только не спросили ни о цели посещения, но и не попросили показать документов. ( Read more... )
Tags: Америка, Демократия, Образование
|
12:43 am
[Link] |
Приватизация образования - хроника военных действий. Продолжение темы "Приватизация образования" Только что вернулись с митинга, который проходил в огромном соборе на 34 улице и 2 авеню. Не видела ничего забавнее в своей жизни! Возбужденные граждане прорывали ограждения, выставленные организаторами, в страстном порыве солидарности с требованием прекратить уродливую реформу. Охранники молили толпу не напирать. "Это проблема безопасности. Зал не может вместить столько народа!" - умоляли они разгоряченных родителей.
Если честно, было очень приятно. Все-таки Нью-Йорк - замечательный город, с подлинными демократическим традициями. Граждане совершенно искренне уверены, что политики, решившие "попилить бюджет за их спиной" - это "форменная наглость", а вовсе не "порядок вещей". Речь идет о 5.4 миллиардах долларов, выделенных на общественное образование. Майкл Блюмберг - мэр Нью Йорка и местный Березовский, нанял корпоративных корешей, сообразивших как поделиться с консалтинговыми партнерами.
Социалистические дедушки, пыльные профсоюзные боссы и прочие товарищи, немедленно бросились в атаку с целью оттяпать денежки себе. В данном случае это будет означать, более или менее, "в школы". В классе станет меньше учеников, купят больше компов и интернета, повысят зарплаты учителям. Возможно, они даже растащат некоторое количество на свою профсоюзную бюрократию. Однако, ничто не сравнится с массированной кражей, которую предпринимают корпоративные консультанты.
Этой зимой консалтинговой конторе Alvarez & Marsal город выплатил 15.8 миллионов долларов за "научно организованную логистику распорядка движения школьных автобусов". Потом случился большой скандал: граждане консультанты, не мудрствуя лукаво,объяснили школьникам, что нужно добираться в школу самостоятельно. В результате, дети, которых раньше подвозили бесплатные автобусы, по 40 минут ждали на морозе общественного транспорта, добирались в школу полтора часа в один конец и т. д. Правда, они сократили городские расходы на транспорт. Интересно, а их собственные гонорары покрыли сокращения? Я надеюсь, что всех этих консультантов, вместе с их новым нй образовательным начальником, с скорости уволят! Вполне возможно, что Нью-Йорк - один из последних городов в мире, где такое еще возможно провернуть.
Tags: Дети, Нью-Йорк, Образование
|
06:24 pm
[Link] |
Приватизация образования. Наш 4 летний сын учится в отличной государственной школе - The Earth School, которая входит в сеть под названием: "Прогрессивное образование". Таких школ в East Village несколько. Сегодня East Village - это благополучное и дорогое место, однако школа появилась во времена, когда в Tomkin Sq Park бомжи жгли костры, а на улицах открыто торговали героином. Наша школа - результат усилий жителей East Village, они построили ее сами и для себя.
Родители принимают во всех школьных делах: от сбора денег на школьные нужды, до проведения праздников, экскурсий и дополнительных занятий, самое непосредственное участие. Причем, деньги никогда ни при каких обстоятельствах не требуют с родителей. В нашей школе действительно все разные: в школе говорят на всех возможных языках, а родители представлены как известными режиссерами и писателями, так и бедными жителями субсидируемых правительством домов. Средства собирают не по 100 000 долларов, а по 100 баксов у близлежащих бизнесов. Устраивают разные программы: “если вы купили пончики в кафе ”У Джона“, то 25% от стоимости пончика пойдет на счет школы. Джону - реклама, школе - фонды, необходимые на экскурсии для детей, компьютерные классы и прочее. Попасть в нашу школу сложно. Желающих больше, чем мест. Взятки полностью исключены. Принимают на основе лотереи, в которой вы имеете право участвовать, если живете в Village. Таким образом, хоть и опосредовано, но вы оплачиваете прибывание ваших детей в этой чудесной школе: цены на жилье у нас сумашедшие.
Если кто представляет себе что такое обычная государственная американская школа, то он поймет, насколько EarthSchool - уникальное явление. Удивительно, что получая денег меньше, чем жуткие государственные школы с металлоискателем у входа, преуспевающая Earth School тратит колоссальные усилия, чтобы отбиться от государственных атак. Чиновники министерства образования регулярно выступают со "спасительными программами". Для школ, подобных нашей, это смертельная опасность. Насколько эти программами способны облегчить нелегкую участь детей из больших бедных школ в Бронксе, отдельный разговор. Я бы сказала, что образовательные программы принимаются не для улучшения образования, а для расширения рынка образовательных услуг. Придумывают и осуществляют их адепты частного образования и корпоративные менеджеры.
Однако, новая инициатива нью-йоркской мэрии особенно отвратительна. Вкратце она сводится к приватизации государственного образования на деньги налогоплательщиков. Получив у города огромные средства на ”составление базы данных“ и ”привлечение частных консультантов“, Джоэл Клейн и Кристофер Серф (свеженазначенные городские образовательные чиновники), с 1 марта приступают к реализации своего плана. Мне кажется, что его секретное кодовое названием: «Буратино в стране дураков».
Для начала сотни тысяч долларов будут выплачены программистам и консультантам (сотрудникам частных компаний), которые построят тотальную базу данных для всех нью-йоркских государственных школ и научат вносить в нее информацию об успеваемости учащихся, результаты тестов и прочие ”данные“. Дальше, нас ждут тотальные автоматизированные тесты. Напомним: частные школы автоматические тесты не сдают, у них есть выбор самим потратить свои деньги на полезные вещи. В некоторых частных школах нет даже системы оценок. Они своих детей учат, а не тестируют.
Кроме того, автоматические тесты - это идеальный бизнес для частных консалтинговых компаний. Они получают деньги за их составление, за обучение жертв тестов приемам прохождения тестов, а теперь еще будут получать деньги за обучение учителей тому, как подготовить детей к сдаче тестов. На случай, если какие-то школы или их директора не уважительно относятся к тотальной базе данных и к системе автоматических тестов, вводится единая аттестация школ. По ней, все школы обязаны улучшать свои показатели ежегодно. Если школа не показывает прогресса в сдаче автоматического теста, если ее ученики получают низкие баллы, то следует наказание. Такой школе сокращают годовой бюджет, а может дойти дело и до увольнения директора, реорганизации или даже закрытия школы.
Что такое автоматические тесты в Америке я поняла, когда моя старшая дочь Дана готовилась к экзаменам в школу для одаренных детей. Уровень знаний по математике, который у нее проверяли, года на 3-4 отставал от программы российской школы. Однако ее «удивительные знания» оказались бесполезны в сложном деле сдачи автоматического теста, который проверял исключительно сами навыки сдавать тест и ничего больше. В результате, нам пришлось отправить ее на месячные курсы в частную контору, которая ”научила ее математике“, после чего она успешно прошла экзамены.
Прежде, это был выбор родителей, хотят ли они (могут ли они) платить деньги частным компаниям, которые ”обучат их детей“, теперь эта ситуация перенесена на школы. Объявлено, что каждая школа получает довольно значительные фонды, которые она может потратить на рынке частных консультаций. Директор школы с этого момента должен не столько проводить время, формируя школьную программу, разговаривая с учителями и родителями, сколько ”изучать рынок образовательных услуг“. Он обязан выбрать и нанять фирмы с «патентованными методиками», которые помогут детям сдавать автоматизированные тесты, а их результаты за большие деньги специально нанятые консультанты, внесут в общегородскую компьютерную базу”. Ну и потом уже наш мэр, который, кажется, хочет попробовать стать президентом, сможет на основании цифр в базе, убедить своих избирателей в том, насколько правильно он потратил их деньги.
И на последок два момента: Господа, реализующие эту программу, Клейн и Серф - в недалеком прошлом сотрудники и совладельцы сети частных школ и консалтинговых компаний.
Наша замечательная школа, на автоматическом тесте получила оценку “D”, а это очень плохая оценка. Хорошая государственная школа в системе, которая запускается в Нью-Йорке, будет закрыта. Она будет мешать. Потому что нам не нужны их консультанты, базы данных и тесты для дебилов. У нас итак все хорошо!
Единственно, что внушает надежду, - реакция родителей. Ничего подобного, хорошо знакомому мне в России, всхлипыванию: “Это же государственная школа, их деньги, что ж тут поделаешь? Если хочешь, чтобы твоего ребенка учили по-другому, заработай и плати за частную школу. ” Все наоброт. Мнения варьировались: от прямых обвинений в коррупции до требований немедленно закрыть программу! Были организованы несколько встреч, на которых родители задавали администрации города различные неприятные вопросы. Появилось множество статей в газетах. Завтра будет большая демонстрация протеста. На следующей неделе несколько тысяч человек поедет в Олбани - столицу штата Нью-Йорк. Собираются даже крутить ролики по тв и оплачивать рекламу в газетах. Я сегодня полдня ходила по окрестным школам, развешивая плакаты, с призывом пойти завтра на демонстрацию (и взять с собой друзей, родителей, их друзей и всех, прохожих, которых удастся схватить за рукав по дороге).
Если кто в Нью Йорке и будет такая возможность, то приходите! Пожалуйста! Даже, если у вас нет детей (может быть когда-нибудь будут?), даже если вы не собираетесь заводить детей (помните, что Нью Йорк - один из не многих американских городов, где все-еще существуют хорошие государственные школы. Возможно, что по этому у нас Нью-Йорк, а не Техас), даже если вам наплевать и на детей, и на Нью-Йорк и на Америку (просто любопытно посмотреть, как люди совершенно серьезно отстаивают свои права. Бывает и такое!)
Wednesday, February 28th 6:30pm St. Vartan's Cathedral 2nd Ave. between 34th & 35th St.
This has been organized by the Working Families Party, but we are not endorsing this political party in any way. &n bsp;We appreciate that they've set this up, but this issue clearly transcends party politics. If you want more information about the gathering, call 718-222-3796.
Tags: Нью-Йорк, Образование
|
12:22 pm
[Link] |
Коллекция Беспощадных Бессмысленностей.
 Большинство учебников – это устаревшие и бессмысленные бумажки, единственная функция которых - репрессивная. Они призваны научить ребенка не раздумывая заглатывать и по первому требованию воспроизводить большие объемы абстрактной информации, никак не связанной с окружающей его реальностью. Однако автоматические тесты – это особое вредительство, практически на грани издевательства! Иначе как местью несчастных, тупых и необразованных взрослых, слишком счастливым и свободным детям, автоматизированную систему тестирования знания учеников не назовешь. Постепенно эта система, разрушившая американское образование, переползает и в Россию. Суть системы состоит вовсе не в том, чтобы ввести единые стандарты образования. Она как бы признает, что в современном мире на всех детей времени нет и быть не может, что взрослые (в частности учителя) – не могут и не хотят учить детей. Доверять в этом мире стандартам, не зависящим от слабой человеческой натуры. Поэтому, она предполагает наличие постоянной должности «школьного смотрителя», который беспрерывно «мониторит активность», расхаживает по школам, выслеживая плохих учеников и нерадивых учителей. Денег, времени или ума ни школам, ни ученикам – это активность не прибавляет. Зато превращает, и без того не сладкую жизнь рядового учителя, в настоящий ад. Теперь в его обязанности входит постоянно вывешивать яркие презентации того, что происходит в классе, чтобы приезжий проверяльщик не тратя много времени, по одним картинкам и стенгазетам мог сообразить, чем заняты в том или ином классе. Автоматизированные тесты примерно такого же рода затеи: “No child left behind” – это когда ребенок в 9 лет не умеет читать, родители и учителя – это дело успешно скрывали, а ловкая администрация Буша, профинансировав частную компанию, выпускающую как тесты, так и учебники к ним, открыла это безобразие! А как так случилось, что ребенок не умеет читать, аж в 9 лет? Чем был занят его учитель? Может быть, он делал презентации для проверяльщика? Может быть, это не достаточно 5 учебных предметов, из которых 2 -рисование и физ-ра, для школьников 10–15 лет? Моему младшему сыну безмерно повезло. Наша государственная школа в Виллидже, с французской директрисой, изящно отмазалась от требования сдавать автоматизированный тест. Администрация школы заявила, что каждый ребенок, который у них учиться не просто обладает знаниями выше среднего уровня, но и получает от родителей и учителей столько внимания, что никакой потребности в автоматической проверке у них нет. Они стали забрасывать министерство и проверяльщиков отчетами, в виде красочных книг и рисунков, которые дети, вместе с учителями, готовят чуть ли не еженедельно. То есть, ребенок, для которого придуман автоматический тест: «прочитай и перескажи, чтобы я знал, что ты понял», пишет в министерство поэмы с собственными иллюстрациями, а учитель снабжает их подробным психологическим портретом ребенка и описанием этапов его развития. В результате, нашей школе присвоили статус, позволяющей ей обойтись без проверок. Они просто забили систему, забанили ее. Мне кажется, что у проверяльщиков нет времени читать все эти опусы!
Tags: Образование
|
12:03 pm
[Link] |
Школьное образование. ivanov_petrov@lj пишет об европейской системе оценки знания школьника с помощью портфолио. "Испытал чувство гадливости и пытался разобраться – отчего? Видимо, это массовая социальная практика формирования индивидуализма. Этакое противоречие – индивидов штампуют, уникальных массами производят, стандартные оригинальности. А так – конечно, что ж тут скажешь. Новому времени – новое образование. Школьник со своим портфолио… Там и развитие идеи – студенты с портфолио, и поступление в вуз по портфолио, а какие виды этого портфолио – пальчики оближешь. Например – показать, как школьник неумолимо развивался и шел к овладению каким-то навыком. Для этого подшиваются черновые и ошибочные работы – сначала, а потом все лучше, вплоть до завершающей работы, сделанной без ошибок. Демонстрация прогресса." Очень уныло. В школах 20 века, имитируется обстановка фабрики, армии или тюрьмы, в современных школах дети подготавливаются к обстановке биржи или гигантского рынка. Школьников приучают мгновенно адаптироваться к ситуации, не важно насколько она для них бессмысленна и неинтересна, находить в ней "свое место": умение быть полезным, умение быть "правильно (выгодно) прочитанным". После 12 лет такого "образования" действительно выживает сильнейший. В России, если я правильно понимаю, дети из бедных, но образованных семей, получают сорт усиленного "фабричного образования", заточенный под отсутствие всяких практических навыков. В хороших школах детей учат или грантоеды, или фанатики образования, в любом случае, люди странные и удивительно как избежавшие голодной смерти. Дети богачей учатся в бессмысленных школах, где их ласкают, причесывают и обучают счету на калькуляторе. Что делают бедняки в провинции, совершенно не ясно. Видимо тоже, что и американские бедняки: нюхают вариации интернационального клея, с трудом читают и производят на свет какую-нибудь супер-музыку. Таким образом, происходит жесткое воспроизводство культур. Кто расположен повыше-побогаче, хочет он того или нет, обучает своих детишек не легкому ремеслу менеджерско-брокерского толка. Те, кто внизу обычно отдают детей на съедение мясорубке бессмысленности и отчаяния. Внизу растут будущие солдаты, шахтеры, продавцы интернациональных сетевых корпораций, а также гениальные рэпперы или опасные гангстеры. Спасти своего ребенка возможно, только обустроив ему домашнее образование или образование "внутри общины", если вы к какой нибудь принадлежите.
Tags: Образование
|
|