[Recent Entries][Archive][Friends][User Info]
January 5th, 2012
| January 5th, 2012 | |
|---|---|
| 07:04 am [Link] |
обучали флогистону или теории равновесия природных гуморов Хорошее. http://lj.rossia.org/users/dmitri_pavlo ...The final problem concerns the disconnect between school mathematics and higher education. School mathematics is still firmly located in the nineteenth century, so student success rates in modern courses have been very low. There is a great deal of pressure to improve this situation, but recent changes, such as use of calculators and emphasis on vague understanding over skills, have actually worsened the disconnect. Something has to change. Ideally, school mathematics could be brought into the twentieth century. Unfortunately the K-12 education community is better organized, more coherent, and far more powerful politically. External funding agencies are committed to the K-12 position. At the NSF this means funds have shifted from research to educational programs that are actually hostile to the research methodology. It seems possible that the K-12/college articulation will be "improved" by forcing higher education to revert to nineteenth-century models. Нынешний анахроничный маразм, подающийся в школе как геометрия и не имеющий к ней никакого отношения -- ярчайшее тому свидетельство, ...Поэтому минимально необходимые действия для исправления ситуации представляются следующими: (1) Организовать новые педагогические факультеты/кафедры для будущих учителей математики, на которых студенты обучаются по современной программе (core mathematics) современными математиками. Важно не допускать до обучения "прикладных" и венгерских математиков. (2) Выпускники этих факультетов идут в школы, где имеют полную свободу в выборе материала и учебной литературы. При этом старые учителя продолжают учить по старой программе, ибо их уже невозможно переучить. Постепенно все старые учителя будут заменены новыми. Как следствие, появятся современные учебники, написанные новыми учителями. (На первых порах вполне можно обойтись без учебников, их важность обычно преувеличивают.) * * * Все точно так. Вообще "венгерская математика" - колоссальное зло, и практически преступное занятие. Ибо человек добавляет к куче неконцептуализированных и неразобранных фактов очередное решение олимпиадной задачи; эффект у этого ровно один - куча становится больше, а наше понимание математики (то есть процент математического материала, в котором мы можем худо-бедно разобраться) - меньше. К тому же, 99% любых публикаций повторяют нечто уже давно сделанное, соответственно, в случае занятия "венгерской" (то есть неконцептуализированной) математикой вообще ничего, кроме путаницы, к человеческим знаниям не добавляется. Ну и наоборот, когда люди концептуализируют, то есть выстраивают теорию, неразобранные факты складываются в понятную и доступную изучению картину; и это, наоборот, усугубляет наше понимание науки, ибо процент неразобранных и бесхозных фактов становится не больше, а меньше. А преподавание школьной "геометрии", со всеми этими построениями циркулем и прочей архаичной ахинеей - это вообще агрессивный идиотский бред под видом математики. Примерно как если б в школе вместо биологии и химии обучали флогистону или теории равновесия природных гуморов. Привет Current Mood: |
| Time | Event |
| 07:33 am [Link] |
Дикие и тупые http://lenta.ru/news/2011/12/12/sor http://www.aljazeera.com/news/middleeas http://www.bbc.co.uk/news/world-mid "В Саудовской Аравии отрубили голову ведьме" Никто не любит муслей. И правильно, конечно, не любят. Гаже муслей особо и не найти. Вопиющая средневековая дикость, помноженная на религиозную убежденность в том, что так надо. Дикие и тупые, даже и не вполне люди. Полуживотные. Все религиозники, впрочем, такие же. В зависимости от степени заражения. Просто муслей говно накрыло наполовину, остальных иудохристиан - на четвертушку, или типа того. Думаю, что целиком религиозное существо, если и отличается от свиньи, то только в сторону агрессивности. По ссылке от ![[info]](http://lj.rossia.org/img/userinfo.gif) andrey_maikov.Привет Current Mood: |
| Time | Event |
| 01:29 pm [Link] |
serious offence Dear Kashiwa Lodge Residents A happy new year to all of you! Very regrettably, we have to start the New Year with a depressing message. This is due to just one irresponsible resident. We should be grateful if you could help us identify a resident who left his/her domestic waste in the 3rd-floor common room. Please find attached two photographs taken on 2 January for your information. This is a serious offence not only to all other residents but also to the University of Tokyo. We would expel the person from Kashiwa Lodge. Best regards Kashiwa Lodge Office  Дурдом. Хотя место, в принципе, вполне милое, и красиво. Привет Current Mood: |
| Time | Event |
| 05:41 pm [Link] |
во время обряда экзорцизма http://lj.rossia.org/users/gregory_ http://vrn.vestipk.ru/?p=30642 http://sotref.com/religija/pravosla http://sotref.com/nauka_i_religija/chud http://www.anticekta.ru/blog/?p=327 Сеанс экзорцизма над собственной дочерью родители решили провести после того, как девушка пожаловалась им на свое плохое самочувствие. Позже на допросах мать призналась, что давно заметила в поведении дочери "что-то не то". Вот и решила с супругом - надо помочь дочери избавиться от мучавших ее бесов. Они предложили ей выпить пять литров так называемой святой воды, но Александра стала сопротивляться, тогда родители начали ее избивать. В исступлении Антонова руками вырвала часть кишечника дочери. Затем супруги принялись топтать тело несчастной ногами. Муж и жена прыгали на девушке, ломая ей кости, пока та не перестала подавать признаки жизни. Интересно, а как они смогли вырвать у нее кишечник? Вместе со сфинктером что ли? Религиозники вообще все дико ебанутые, но меня интересуют анатомические подробности. Привет Current Mood: |
| Time | Event |
| 06:59 pm [Link] |
"Комплексные поверхности" (Spring 2012) Кстати, задачи с экзамена к прошлогоднему курсу по алгебраической геометрии http://verbit.ru/MATH/AG-2011/ag-exam.p Я решил проверить, можно ли сделать задачи настолько простыми, чтоб все решили. Оказалось, что можно. Доселе, я думал, что в никакое упрощение задач не может привести к тому, чтоб оказалось слишком просто, но в этот раз таки оказалось слишком. Success! Также с помощью sasha_aпоправил последние два листочка http://verbit.ru/MATH/AG-2011/AG-li http://verbit.ru/MATH/AG-2011/AG-li (их ни один студент так и не стал решать, увы, потому что оценки за курс были составлены таким образом, что листков 1-9 хватало на максимальный балл). На этом изучение алгебраической геометрии в Вышке торжественно заканчивается. В следующем семестре буду читать в НМУ комплексные поверхности, отчасти следуя прочитанному пару лет назад курсу. Синопсис: Комплексные поверхности Комплексные поверхности суть компактные комплексные многообразия размерности два. Геометрия комплексных поверхностей достаточно хорошо изучена: получена полная классификация (кроме поверхностей класса VII), найдены основные топологические инварианты, хорошо понята геометрия пространства модулей. Все эти результаты лежат в фундаменте комплексной алгебраической геометрии. Я прочту введение в теорию комплексных поверхностей, с особенным вниманием к некэлеровым и неалгебраическим случаям. Примерная программа 1. Классификация Кодаиры-Энриквеса. 2. К3 поверхности: их геометрия, пространство модулей и теорема Торелли. 3. Положительные потоки на поверхностях. Теорема Хана-Банаха и ее применение в алгебраической геометрии. 4. Метрики Годюшона: определение, существование, единственность. 5. Рефлексивность пространства потоков и теорема Бухсдаля-Ламари о кэлеровости поверхостей с четным b_1. 6. Геометрия поверхностей Инуэ. Теорема Богомолова о поверхностях класса VII. 7. Вайсмановы многообразия, сасакиевы многообразия и структурная теорема для некэлеровых поверхностей. Предполагается знакомство с основами комплексной алгебраической геометрии, в рамках, например, нулевой главы Гриффитса-Харриса, но все основные определения я повторю. Привет Current Mood: |
sick
tired| Previous Day | 2012/01/05 [Archive] |
Next Day |