Нижеследующее не связано с просьбой ОПа, это комментарий к вашим планам.

Если речь идет о дистанционном образовании, прежде всего прочего (финансирования, "статусов") должны быть разработаны формат и реализация электронной площадки, посредством которой будет происходить взаимодействие участников. Это не должен быть просто глупый форум для вопросов, но огромная (простите) социальная сеть, могущая увлечь случайного посетителя, не обременяющая его проблемами социального характера (типа тех, что нужно писать на мыло преподам или ехать в НМУ через пол-россии). Грубо говоря, хотелось бы перенести всё, происходящее в том же НМУ, в онлайн, сделать это доступным всем и позволить им участвовать. Создание такого электронного сообщества непростая задача, но до некоторой степени выполнимая, и в известном смысле имеющая нулевую стоимость. В качестве примера реально существующего проекта из другой области, на который следует ориентироваться, можно привести codeforces (да-да, это программисты, там другая специфика, но всё же).

Если сейчас посторонний человек хочет участвовать в движухе, ему нужно обладать недюжинной мотивацией. Я совершенно уверен, что существует огромное число достаточно неглупых людей, которые не учатся в НМУ просто потому, что нет удобного формата. Никто не хочет писать на почту преподам, никто не хочет качать двадцать мануалов по теху, плейнтеху, латеху, совершенно точно никто не хочет ехать в сам университет, а все те, кто до него в конце концов добираются, жалуются на недружелюбность матшкольников.

А что нужно (набросок примера формата электронной площадки; это упрощенный случай, в идеале все концептуально должно быть по-другому): запилить на друпале болванку, прикрутить mathjax, написать "enrollment", еженедельно выкладывать лекции во флэше и задачи на выполнение в срок, рядом с каждой задачей формочку для ответа (рядом ссылка на короткий ликбез набора формул), за вовремя решенное баллы и рейтинг для дрочева, прикрутить комменты к лекциям и задачам, и ко всему этому добавить индивидуальные блоги. Это как минимум, там простор для проявления фантазии - только успевай делать. Существенный вопрос такой: кто будет проверять? Это зависит: нужен ли такой проект кому-нибудь из тех, кто достаточно компетентен? Если ядро таких людей есть, то нет серьезных проблем: лучшие/доверенные/все участники сами могут выполнять предварительную проверку тех задач, которые они сами сдали (тут разные технические ньюансы, но всё решаемо). (Усложненная версия того же самого: не должно быть статичных курсов, пользователи добавляют свои курсы с задачами и лекциями, и объединяются в группы для их разработки.)

А вот у стенфордских онлайн-курсов платформа [1] заглядение прямо, например. Задания проверяются автоматически, брат жив.

К слову, агварес жаловался на недружелюбность самого преподавательского состава НМУ -- якобы их отношние скукожило у него все благостные порывы души к самодеятельности; может им (преподам) не выгодно это самим, не знаю.

Алсо, как кажется, главный профит движа случается от живого непосредственного общения, хотя меня и Мишины эманации заряжают сквозь Интернет, но Миша это Миша.

1: https://www.coursera.org

>у них случился культурный шок, типа
В смысле?
Что там произошло?

А я подумал, что там с Агваресом конфликт произошёл, и от него культурный шок.

>в противном случае надо НМУ вообще под землю закопать и тайные ходы провести, а то ведь не дай бог ещё случайный прохожий увидит и зайдёт, уют разрушит.

Ну я вот походил пару месяцев в НМУ. Собственно, ни разу не математик, но материал понимал хорошо, задачи решались.
Но чувство, что был совершенно чужим - есть, да. И мне кажется это совершенно нормально, всё-таки центров где готовят настоящих математиков в стране очень мало, и "тусовка" образуется очень устойчивая. А то, что преподы из нму часто пятисемиты и работают в этой школе/в этих олимпиадах - ещё больше усугубляет. "Свои" ученики идут к "своим" преподам, которые рассказывают "свою" программу. А тут ты - какой-то хер с горы из непонятной школы, где кормили говном 11 лет. Небожители и говноеды же. Не утрирую - примерно так и есть, образно говоря.

Цель заведения - подготовка профессиональных математиков, а не уроки арифметики для сброда. Это самый важный аспект, который надо понимать, когда идешь туда. Вообще интересный вопрос, есть ли хоть один непрофессиональный математик (то есть работающий не математиком) с (хотя бы) лиценциатом нму?

Резюмируя, ощущения от посещений были довольно приятные, было интересно. Люди там хорошие (в основной массе). Но чтобы сделать что-то массовое нужна другая администрация, вероятно другая программа. А для этого нужны люди в теме - а кому из людей в теме это надо? Каледину? Да нахуй ему это всралось и правильно. Учитесь на программистов, не ебите мозги математикам -- они и так дают вам возможность получать знания. И видеозаписи, и нму, и конференции всякие, мцнмо какую-никакую полезную литературу выпускает - учисьнехочу.

> минимальные требования к внешнему виду, воде того чтобы не сочетать жидкие усики с ручками в нагрудном кармане и ремнём на уровне рёбер, но это уже мечты несбыточные.

Вы вот этой хуйней отталкиваете.

Мне хочется с вами соглашаться, а вы через запятую с действительно важными вещами указываете какое-то дикое, фашизоидное совершенно желание ввести дресскод. Как кому нравится, тот так и одевается - как это связано с образованием? Я не хочу сказать, что не должно быть вообще никаких рамок приличия, но просто обсуждать это - все равно что говорить о том, что нельзя стоять на голове во время лекций.

А зачем вообще заинтересовывать чем-то быдло, которое пользуется словами типа "задротство" и которого волнует форма усов лектора?

Чтобы быдла стало меньше.

Если человек в 18-20 лет путает "форму" лекции и её содержание, то это уже интеллектуальный импотент. Его нужно обеспечить содержанием и попросить пореже выходить из дома.

> увидев типичного тонкоголосого усатого лектора с рубашкой в штаны, многие не станут даже погружаться в содержание самой лекции, отметая это сразу, как задротство

Такие люди и не дойдут до НМУ, например.

Прелесть НМУ отчасти и в том, что вся его деятельность находится в ядре гомоморфизма, бьющего из цивилизованного мира в первобытный (во, я загнул). Иначе говоря, в НМУ не встретить человека, рассуждающего в терминах статусности, иерархии, фаллометрии и т.д. И хорошо, что их там нет.

Ерунду вы пишете, я общался с теми же матшкольниками в Независимом. По математическому уровню они сильнее меня (в общем и целом). И никакого высокомерия я почему-то не увидел. Наоборот, коллектив весьма и весьма демократический.

На самом деле, если мозг с детства занимается всякими абстракциями вроде математики первой культуры, то многие инстинкты (в частности, упомянутый вами иерархический) попросту атрофируются, т.к. не находят применения. Туда им и дорога, например.

Вот вы этой хуйней отталкиваете.

Имхо, платонику должно быть пофиг на преходящие частности совершенно; если человек до этого не дошел -- значит он что-то левое ищет в математике, то есть для нее еще не готов.

Это ваше личное дело, как организовать свой досуг. Компетентность преподавателя в своем предмете необходимое и вполне достаточное условие для собственно преподавания, все остальное сводится к личным преференциям и вопросу вкуса, не более.

Мне кажется, вы зря смешиваете пропаганду математики и вопрос качества лекций. Улучшать содержание, способ изложения, материал - ок, сетовать на рубашку препода - не ок. Если рассуждать, как вы, лучше сразу нанимать актеров. И всё в розовых тонах - если уж ориентироваться на большинство, надо и любительниц глянцевых журналов привлечь.

Многие люди просто шарахаются от самого слова "математика" - прикажите называть это как-то по-другому?

Не нужно, короче, менять реальность - если и работать в этом направлении, надо делать реальность привлекательной. Тонкоголосый усатый лектор с рубашкой в штаны колоритен и обладает своеобразным шармом, если взглянуть на него соответствующим образом. Вместо того, чтобы подстраиваться под публику, нужно всем говорить, что вот это круто. Типа, smart is the new sexy.

>хоть что-то делать

зачем что-то делать, если итак всё работает?

Агварес же явно указал, что он выступает за эгалитаризм. Вы учите математике только своих, кошерных, а образование должно быть доступно даже тем, кто серьезно думает, что "задротство" - это что-то плохое.

нахуй здание

Объяснять уёбкам, что учиться лучше, чем не учиться, явно не входит в задачи НМУ. Заведение изначально ориентировано на сильно мотивированных, этого никто и не скрывает. Всё, что предлагает Агварес, либо высосанные из пальца проблемы, либо следствия его личных комплексов.

Агварес захотел переделать НМУ под свои представления, а его мягко послали к ебени матери.
С чего бы это, лол?

>узнать про НМУ решительно неоткуда

лютая хуйня
на запрос "математическое образование в москве" гугл выдаёт первую ссылку на сайт мцнмо

Энивей, рассказать, что такое существует - просто. Увлечь сложнее. Статья Хеллера в этом смысле очень неплохая.

Вы там не пьяны случаем?
Кому нахуй нужны в НМУ сторонние люди?
Любой, интересующийся математикой, про Независимый знает, или нагуглит за минуту.

не только читал, но и участвовал в нём