Снежный пес
Recent Entries 
8th-Oct-2025 07:43 pm - Ясности о школе
Буду сюда выписывать свои ясности о школе. Периодически планирую обновлять этот пост.

читать )
23rd-Sep-2011 02:16 pm - Сайт "Free Kids"
Free Kids. Свободные дети


Открыл сайт по адресу free-kids.ru
Основные темы: детское бесправие, критика школ и семейного воспитания, опыт прогрессивных школ и форм воспитания, каким бывает детство в отсутствие диктата и лишних запретов, приколы на школьную тему, вдохновляющие клипы и т.п.

3rd-Mar-2011 06:18 pm - Обсуждение темы принудительного образования
Открыл 2 топика на Педсовете:

http://pedsovet.org/forum/topic7690.html
http://pedsovet.org/forum/topic7692.html

Посмотрю, получится ли обсуждение. Пока напоминает болото: бросил камень, булькнуло с чавканьем, небольшие круги - и опять готова наступить тишина.
upd (7 марта): народ втянулся, пошли баталии.
27th-Feb-2011 12:23 am - Из школьных сочинений
"Мертвые души" отразили жизнь и быт заглохшего человека и как из живых людей могут быть мертвые.

Александр Матросов закрыл своей амбразурой пулемет.

Андрей Болконский часто ездил поглядеть тот дуб, на который он был похож как две капли воды.

Армия полностью состояла из недобитых офицеров и казаков.

Базаров любил разных насекомых и делал им прививки.

Базаров любил простой русский народ, потому что он помогал ему ловить лягушек.
Read more... )
26th-Feb-2011 11:22 pm - Школьный фольклор
1 сентября — утро стрелецкой казни
"5" в дневнике — я помню чудное мгновенье
Буфет — Центр нападения
Воскресенье, каникулы — Луч света в царстве вечной тьмы.
Двоечник — герой нашего времени
Двойка за подсказку — горе от ума
Директор — Иван Грозный
Дневник — Книга жалоб и предложений
Домашняя работа — тысяча и одна ночь
Дорога в школу — звериная тропа
Дорога из школы — светлый путь
Дошкольник — Кому на Руси жить хорошо
Директор входит в класс — встать, суд идёт
Звонок с урока — бог нас услышал
Классный журнал — война и мир
Крик учителя — глас вопиющего в пустыне
Коридор после перемены — Москва, спалённая пожаром
Ответ у доски — Для тех, кто не спит
Отличник (одна рука в классе) — Белеет парус одинокий...
Папа после родительского собрания — Фантомас разбушевался
Поднятая рука — Вызываю огонь на себя.
Раздевалка — Ледовое побоище
Сочинение двоечника — Записки сумасшедшего
Староста — Пятое колесо телеги
Туалет — Дворец съездов
Улыбка учителя — Фальшивая монета.
Урок — сижу за решеткой в темнице сырой
Учёба — хождение по мукам
Ученик во время экзамена — Живой труп
Ученик без шпаргалки — всадник без головы
Ученики на первом уроке — Мёртвые души
Ученик на экзамене — Заяц среди волков
Ученик со шпаргалкой — человек с ружьём
Ученик у директора — Деревья умирают стоя...
Ученик у доски — партизан на допросе
Учитель смотрит в журнал — тучи над городом встали
Учительская — в тылу врага
Ушёл за мелом — Пропавший без вести
Шпаргалка — путёвка в жизнь

Read more... )
17th-Feb-2011 11:57 pm - Кен Робинсон
Originally posted by [info]olgapisaryk@lj at Кен Робинсон

Когда я думаю о современной системе образования и попытках её осмысления, то на фоне многочисленных авторов я выделяю для себя три фигуры. Не потому что они были первыми или говорили какие-то исключительные вещи, а потому что их имя у меня стойко ассоциируется с одним из важных этапов в критике обязательного школьного образования.

Первый автор – Джон Холт. Джон Холт показал, как учатся дети, отчего зависит их любознательность, и что школьное образование зачастую не учитывает особенностей развития и обучения детей. Следующий – Джон Тэйлор Гатто – очень подробно обьяснил, что школы никогда и не были призваны раскрывать детские таланты, и что школы прекрасно справляются с изначально заложенной в них функцией – способствовать продвижению единиц на верх пирамиды, а в остатке производить более-менее однородный продукт для нужд индустриальной экономики. И, наконец, – Кен Робинсон (Ken Robinson). Кен Робинсон чётко показал, что такое образование, которое существует сейчас, не просто калечит людей, оно уже экономически не выгодно и не соответствует запросам сегодняшнего дня.

К Кену Робинсону я отношусь неоднозначно, какие-то его идеи считаю ошибочными, другие - неоригинальными. К сожалению, он нигде не ссылается на своих предшественников, но возможно, это просто особенности постороения публичных выступлений. Зато у сэра Кена Робинсона есть неоспоримое преимущество перед остальными – его слушают.

Международно признанный эксперт по развитию креативности, инноваций и человеческих ресурсов, он работал (и работает) с правительствами в Европе, Азии и США, с международными агентствами, крупнейшими корпорациями, и культурными организациями. В 1998 году возглавлял комиссию по креативности, образованию и экономике в правительстве Тони Блэра, где подготовил получивший широкий резонанс доклад «Наше будущее: креативность, культура и образование» (The Robinson Report ). Был одним из четырёх международных советников правительства Сингапура, когда оно затеяло реформы с целью превратить Сингапур в креативный центр Юго-Восточной Азии. В 2003 году Елизавета II посвятила его в рыцари за служение искусствам. Его речь на ТЭД-конференции «Как школы убивают способность творчески мыслить» была скачана более четырёх миллионов раз (4 000 000).

То есть это – мастодонт. И те вещи, которые он говорит, они доходят. Много куда доходят. И даже если «наверху» рекомендациями Кена Робинсона будут прикрывать очередную растрату денег налогоплательщиков, то миллионы людей, мысли которых резонируют с его идеями, со счетов не сбросишь. Так что я перевела несколько отрывков из текстов с его сайта, чтобы познакомить вас с мэйнстримом.

Read more... )


см. также: Кен Робинсон "Смена парадигмы образования"
с русскими субтитрами оба выступления Робинсона можно посмотреть на сайте TED -
2006 - http://www.ted.com/talks/lang/eng/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html
2010 - http://www.ted.com/talks/lang/eng/sir_ken_robinson_bring_on_the_revolution.html
(субтитры выбирать из выпадающего списка под плеером: "subtitles available on ...")
17th-Feb-2011 01:34 am - Воспитанная беспомощность


Последователи академика Павлова поставили удивительный эксперимент на собаках. Эксперимент проводился таким образом.

Садисты в белых халатах поместили в клетки трёх одинаковых собак.

Первую собаку мучали электрическим током, и она ничего не могла с этим поделать. Вторую собаку тоже били элекричеством, но в её клетке была кнопка, нажав на которую можно было остановить пытку. С третьей собакой (контрольной) не делали ничего.

читать дальше )
28th-Jan-2011 03:16 am - Делу время, потехе час


После более чем полудня обязаловки в школе или в институте сил уже не остается на реализацию своих интересов. В результате интерес скисает без подпитки занятием любимым делом, становится зудящим приглушенным нарывом. Сил хватает только чтоб забить этот зуд тупыми впечатлениями (телек, новости, игры на компе). Я отчетливо помню, что когда учился, то у меня было хроническое чувство, что я что-то упускаю важное и оно куда-то ускользает, и будто копится нереализованный долг; помню что хотел когда-то что-то сделать, но все не мог выкроить время или в свободное время ни о чем не хотелось думать. И это чувство - что пренебрег чем-то желанным ради ежедневной каторги - все время давило, отравляло, лишало всех сил. И я стиснув зубы каждое утро перся на свою учебу - будто отдавал навешенную на меня дань, а она никак не кончалась. Я мечтал, что когда-то выйду на пенсию (!) - и тогда уж смогу сделать все, что задумал.
Read more... )
25th-Jan-2011 05:26 pm - РПЦ предложила учить православию с детсада до старших классов


Предмет "Основы православной культуры" необходимо изучать не только в четвертом и пятом классе школы, но и во всех остальных. Об этом заявил патриарх Кирилл, выступая на открытии XIX Международных Рождественских образовательных чтений. Его речь опубликована на сайте Московского патриархата.

По словам патриарха, РПЦ считает необходимым, чтобы "закон гарантировал возможность духовно-нравственного воспитания детей на основе исторических и культурных ценностей православия и других традиционных для нашей страны религий (по выбору родителей) в течение всего времени обучения ребенка в школе".

В свою очередь, глава отдела религиозного образования РПЦ епископ Меркурий предложил знакомить детей с православием, начиная с детского сада. Его слова приводят "Известия".

Как говорится в публикации газеты, присутствовавший на открытии Рождественских образовательных чтений министр образования и науки Андрей Фурсенко эти инициативы никак не прокомментировал.

Read more... )
13th-Jan-2011 05:09 pm - Никакого праздника



Никакого праздника! Меня сначала закрыли! Потом шарик не дали! Ничего нельзя!
Нас со всеми, которыми читали стихи, выгнали туда!
А ВЫ ВСЕ СТОИТЕ! ВОТ ТАК ГЛАЗА РАСКРЫЛИ! И СМОТРЯТ!!

хорошая статья об этом.

еще )
12th-Jan-2011 06:37 pm - Право и обязанность


Читаю конституцию рф. Статья 43 (глава "Права и свободы человека и гражданина")

"1. Каждый имеет право на образование.
2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.
3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии. "

До этого момента все прекрасно и радужно. Я всеми четырьмя лапами - ЗА то, что каждый имеет право на образование, да еще за гарантию общедоступности. А вот дальше идет трэш, от которого крыша едет:

"4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования. "

Либо я что-то не понимаю, либо тут противоречие.
Право - это возможность воспользоваться чем-либо, это наличие выбора для человека, это предложение "Можешь делать что хочешь с тем что тебе предложили", это в то же время и возможность отказаться от предложенного.
Обязанность - это принуждение воспользоваться чем-либо, отсутствие выбора, это не предложение а диктат и приказ "Ты должен делать, что тебе сказали", невозможность отказаться.

Как совместить 1-й пункт с 4-м я не понимаю. Обязательность среднего образования означает что ни о каком праве речи не идет. Это все равно что сказать: "Не стесняйся, угощайся, можешь взять пирожное. Если не возьмешь, поставлю тебе плохую оценку, поговорю с твоими родителями, и тогда они посадят тебя за стол и пока ты не возьмешь это пирожное, тебе не разрешат вставать из-за стола." Это как? Насилие? Самое что ни на есть. Причем не в качестве наказания, не потому что ты что-то сделал или не сделал, а просто по факту твоего появления на свет в этой стране. Родился? Будь добр в 7 лет пойти в школу. Хочешь, не хочешь - тебя не спрашивают. Долг образовался сам по себе, даже не в результате нарушения прав и свобод других людей (статья №17 конституции).
Хотя, не, лукавлю. Понимаю, как совместить. Противоречия нет, если признать следующее: "Ребенок - это не человек и не гражданин".

P.S. (февраль 2012) обсуждение в useless_faq. Удивительно, что приходится долго и безуспешно объяснять людям простейшие вещи про то, чем право отличается от обязанности и почему оные невозможно совместить.
5th-Jan-2011 06:22 am - Смена парадигмы образования
Открыл для себя прикольного чувака.
Кен Робинсон (кстати, обрати внимание, какой у него клевый голос) буквально на пальцах показывает ущербность и чудовищную жестокость нынешней системы образования, которая зародилась во времена промышленной революции и отвечала лишь требованиям своего времени.



Клево рассказывается как из живых людей в школе делают вялых зомби. На видео, с рисунками и английским фоном это звучит доходчивее чем на расшифровке перевода, но все равно приведу ее здесь:

дальше )
19th-Dec-2010 12:10 am - Школьная тюрьма
Отсюда - http://kaisenman.livejournal.com/685.html

Сегодня составил впечатление об обычной школе:

Я не заходил в школы уже лет  семь. Сегодня с Янкой (4.5 года) пошли посмотреть на группу по танцам (На этой неделе решили пройтись по разным группам - рукопашка, фортепиано, танцы, театральное искусство. Если Янке что-то понравится - походит)

После 50 минут проведенных в школе возникло чувство отвращения на 9 и ненависти на 5-6.

Отрывки наблюдений:

- Когда зашли внутрь и начали раздеваться, мимо нас пробежала пара девчушек лет 7. За спиной громко крикнул охранник - В школе не бегать, можно сидеть на диване.

 

Я просто охуел, услышав эти слова. У детей перемена, хочется бегать, а им нужно сидеть на диване. И что им там делать, на диване? Обсуждать Гегеля с Кантом?

Так совпало, что сегодня Надюхе (жена) на работе одна коллега рассказала про школу их ребенка.  В той школе у первоклашек 7 уроков. Кроме этого есть нулевой урок подготовительный. Между занятиями 10 -ти минутные перерывы, на которых НЕЛЬЗЯ ВЫХОДИТЬ ИЗ КЛАССА. Только пописать выпускают. А так сиди дальше за партой - отдыхай.

Фактически, это убийство в малявках всего живого. Я сам не могу дольше 2-х часов не шевелясь сидеть, хочется попу размять, пройти, поприседать. А детям 6 лет нужно сидеть 5-6 часов подряд.

- началось занятие.

Это была обычная тренировка по хореографическим танцам. Там было около 10 девчушек и один паренек. Всех девочек мамаши разодели в блестящие платица, многие совсем неудобные для тренировки.

Т.е.  я предполагаю, что родители выставляют своих детей, как манекенов, у кого краше.

- Цель занятий одна - подготовить выступление для нового года. Не получить удовольствие от танца, не научиться делать какие-нибудь прикольные движения. Не фига. Нужно тупо зубрить программу, потом соберется куча самодовольных родителей и будут смотреть, как их чада блистают на сцене.

Получается, вся затея с танцами - угождение Эго родителей. Про детей здесь никто не думает.

- Началась разминка. Препод врубил музыку так, что у меня аж в груди прыгать начало и отдал команду бегать по кругу. В одну сторону, в другую, гуськом ходить, боком скакать. Смотрю на Янку, она уже не может бежать, слезки потекли, но делает, что скажет дядя. Машу ей рукой, чтобы подошла. Бежит - уже ревет.

Говорит, музыка очень громкая - неприятно и бежать уже не может, а все бегут. Объяснил ей, что если что-то не нравится, пусть сразу идет ко мне и говорит, а если устала - так сядь отдохни.  (вижу, что если ее взрослый незнакомый будет что-то заставлять делать вместе с другими детьми - она будет мучаться, но делать. Не хочу, чтобы так было. Объясняю, что ее никто заставлять не может. Если что-то не нравится, сразу прекращать это делать.)Успокоилась, решила еще позаниматься.

- Дверь открылась и, влетает малыш,(видимо, мамаша сзади втолкнула), дверь за ним закрыла. Паренек хнычет, заниматься не хочет. Стоит у стенки. Простоял так ползанятия. Тренеру объясняет, что заниматься ему не интересно - не хочет.

Тренер говорит - ты не хочешь со мной дружить (мудаческое манипулирование)

Паренек говорит - дружить хочу, а заниматься надоело.Клевый мальчуган. Зовут Лёва. Я к нему подошел и разговорились. Он с горящими глазами рассказал, что дома у него есть санки, велек и фильмы классные.

Я спросил, чего он хочет сейчас - подумал минутку - Шоколад, говорит. Очень живая мордочка, хочет бегать, прыгать и играть, но маме насрать - пусть готовится к выступлению на новый год

- Все обучение тренера основано на понукании, претензиях, запугивании.

Сначала он сам показывал движения танца, потом вызывал девчонок. Я сразу вспомнил это чувство из школы, когда преподша ручкой водит по журналу, чтобы вызвать кого-то.

Показ танца перед группой считался наказанием. Тренер так и говорил, кто будет себя плохо вести - пойдет показывать перед группой.

Тренер шантажировал детей - кто будет трудиться, у того будет хороший новый год.

- После танца начались пытки.

Детям нужно было сидеть на попе, ноги вместе и тянуть носки вперед и вниз. Тренер подходил, упирал одну руку в коленку ребенка, ладонью второй руки давил на пальцы ноги, чтобы кончик большого пальца касался пола.

Некоторые дети воспринимали эти пытки спокойно. Другие начинали плакать, их вторая свободная нога рефлекторно дергалась. Тренер говорил - Больно - ничего страшного, потерпишь, зато будешь танцевать хорошо.  Дети плакали, но подчинялись.

Я видел, что родители заглядывали и видели эти издевательства, но им было по фигу.

Проявил подстилочность. Было сильное желание остановить садиста, дать ему в морду,  но дети сидели и смиренно ждали своей очереди, родители дали добро, Янку он не трогал.

- После занятия, когда Янка одевалась, рядом мама судорожно напяливала кофту на дочку. Та просит - мама, давай сейчас поиграем на улице, я гулять хочу.

Мама раздраженно отвечает - нет, некогда играть, у тебя завтра занятия, а еще домашняя работа не сделано.

ВРЕМЯ 19:30, ребенку 7 лет, она отпахала в школе, потом на садистских танцах, и теперь ее ждет домашка и никаких прогулок. У меня просто в голове не укладывается этот маразм.

Итого:

- Обычные школы - это тюрьмы, в которых из живых интересующихся детей преподаватели насильники делают послушных роботов.

- Янка в таких школах учиться не будет. Будет сама выбирать где и как обучаться чему-то новому - я опишу возможные варианты (частные интересные занятия, свободные группы, сидеть дома и делать что хочешь и т.д. Пока не представляю, что есть такая школа, где детей не насилуют)

- Родители относятся к детям, как к вещам, пихают их в группы к насильникам-тренерам, одевают в разные наряды, чтобы их кукла была самой красивой. Что хотят дети, их не волнует.

- Многие малявки в 4-5 лет еще живые, открытые, искренние. Хочу больше общаться с ними. С Левой было гораздо интереснее, чем со многими взрослыми людьми.

- Тренер - парень лет 23-24 - Труп и насильник, хотя выглядит пупсово. Увидя его на улице, я никогда бы не подумал, что он может издеваться над детьми.

Появилось желание сделать в своем районе группу для такие малышей и встречаться с ними, играть, что-то рассказывать интересное, показывать. Содействовать тому, чтобы больше живых детей не были убиты насильниками взрослыми.
This page was loaded Sep 20th 2025, 1:23 pm GMT.