Снежный пес
Recent Entries 
23rd-Sep-2011 02:16 pm - Сайт "Free Kids"
Free Kids. Свободные дети


Открыл сайт по адресу free-kids.ru
Основные темы: детское бесправие, критика школ и семейного воспитания, опыт прогрессивных школ и форм воспитания, каким бывает детство в отсутствие диктата и лишних запретов, приколы на школьную тему, вдохновляющие клипы и т.п.

17th-Feb-2011 11:57 pm - Кен Робинсон
Originally posted by [info]olgapisaryk@lj at Кен Робинсон

Когда я думаю о современной системе образования и попытках её осмысления, то на фоне многочисленных авторов я выделяю для себя три фигуры. Не потому что они были первыми или говорили какие-то исключительные вещи, а потому что их имя у меня стойко ассоциируется с одним из важных этапов в критике обязательного школьного образования.

Первый автор – Джон Холт. Джон Холт показал, как учатся дети, отчего зависит их любознательность, и что школьное образование зачастую не учитывает особенностей развития и обучения детей. Следующий – Джон Тэйлор Гатто – очень подробно обьяснил, что школы никогда и не были призваны раскрывать детские таланты, и что школы прекрасно справляются с изначально заложенной в них функцией – способствовать продвижению единиц на верх пирамиды, а в остатке производить более-менее однородный продукт для нужд индустриальной экономики. И, наконец, – Кен Робинсон (Ken Robinson). Кен Робинсон чётко показал, что такое образование, которое существует сейчас, не просто калечит людей, оно уже экономически не выгодно и не соответствует запросам сегодняшнего дня.

К Кену Робинсону я отношусь неоднозначно, какие-то его идеи считаю ошибочными, другие - неоригинальными. К сожалению, он нигде не ссылается на своих предшественников, но возможно, это просто особенности постороения публичных выступлений. Зато у сэра Кена Робинсона есть неоспоримое преимущество перед остальными – его слушают.

Международно признанный эксперт по развитию креативности, инноваций и человеческих ресурсов, он работал (и работает) с правительствами в Европе, Азии и США, с международными агентствами, крупнейшими корпорациями, и культурными организациями. В 1998 году возглавлял комиссию по креативности, образованию и экономике в правительстве Тони Блэра, где подготовил получивший широкий резонанс доклад «Наше будущее: креативность, культура и образование» (The Robinson Report ). Был одним из четырёх международных советников правительства Сингапура, когда оно затеяло реформы с целью превратить Сингапур в креативный центр Юго-Восточной Азии. В 2003 году Елизавета II посвятила его в рыцари за служение искусствам. Его речь на ТЭД-конференции «Как школы убивают способность творчески мыслить» была скачана более четырёх миллионов раз (4 000 000).

То есть это – мастодонт. И те вещи, которые он говорит, они доходят. Много куда доходят. И даже если «наверху» рекомендациями Кена Робинсона будут прикрывать очередную растрату денег налогоплательщиков, то миллионы людей, мысли которых резонируют с его идеями, со счетов не сбросишь. Так что я перевела несколько отрывков из текстов с его сайта, чтобы познакомить вас с мэйнстримом.

Read more... )


см. также: Кен Робинсон "Смена парадигмы образования"
с русскими субтитрами оба выступления Робинсона можно посмотреть на сайте TED -
2006 - http://www.ted.com/talks/lang/eng/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html
2010 - http://www.ted.com/talks/lang/eng/sir_ken_robinson_bring_on_the_revolution.html
(субтитры выбирать из выпадающего списка под плеером: "subtitles available on ...")
13th-Jan-2011 05:09 pm - Никакого праздника



Никакого праздника! Меня сначала закрыли! Потом шарик не дали! Ничего нельзя!
Нас со всеми, которыми читали стихи, выгнали туда!
А ВЫ ВСЕ СТОИТЕ! ВОТ ТАК ГЛАЗА РАСКРЫЛИ! И СМОТРЯТ!!

хорошая статья об этом.

еще )
29th-Dec-2010 12:06 pm - Наказания детей
Меня родители практически не били. Однажды попробовали ремнем ударить (я так понял что мать попросила отца), но я так заорал и забился в угол, что потом мать пыталась со мной поговорить, объяснить из-за чего они решили наказать, но сейчас я не помню из-за чего. Изредка шлепали. Отругивали периодически: за то что вещи попортил, потерял (но если бы не ругали, это было бы лучше. Я ведь сейчас сам теряю или пачкаю вещи, но не вижу в этом катастрофы - так чтоб срочно и сломя голову исправлять это), или сестру обижал. При этом я в общем тепло относился к родителям, и сейчас отношусь, хотя не вижу никаких оснований для этого: обычные люди, заставляли учиться и заниматься спортом, практически не интересовались тем что я действительно хочу. Стокгольмский синдром, наверное. Привязанность к хозяевам, к тем от кого зависишь во всем.
Потом я перенял эту модель поведения: избил (сильно отшлепал) кошку, потом своих детей шлепал и больно щипал в раннем детстве (лет до 3 примерно). Сейчас, спустя несколько лет, со стыдом и болью вспоминаю эти наказания, просил несколько раз прощения у детей, но они хоть и простили формально все равно не чувствуют себя легко и открыто при мне: спрашивают часто разрешения чтобы что-то сделать (хотя я все время говорю, что можно делать что угодно и без спросу, а когда мне что-то не понравится - я об этом скажу).
Сейчас я хочу одергивать самого себя всякий раз когда соберусь их просить прибраться, или когда буду просить (а на самом деле требовать) тепло одеться на улицу, или когда без стука соберусь войти к ним.
19th-Dec-2010 12:10 am - Школьная тюрьма
Отсюда - http://kaisenman.livejournal.com/685.html

Сегодня составил впечатление об обычной школе:

Я не заходил в школы уже лет  семь. Сегодня с Янкой (4.5 года) пошли посмотреть на группу по танцам (На этой неделе решили пройтись по разным группам - рукопашка, фортепиано, танцы, театральное искусство. Если Янке что-то понравится - походит)

После 50 минут проведенных в школе возникло чувство отвращения на 9 и ненависти на 5-6.

Отрывки наблюдений:

- Когда зашли внутрь и начали раздеваться, мимо нас пробежала пара девчушек лет 7. За спиной громко крикнул охранник - В школе не бегать, можно сидеть на диване.

 

Я просто охуел, услышав эти слова. У детей перемена, хочется бегать, а им нужно сидеть на диване. И что им там делать, на диване? Обсуждать Гегеля с Кантом?

Так совпало, что сегодня Надюхе (жена) на работе одна коллега рассказала про школу их ребенка.  В той школе у первоклашек 7 уроков. Кроме этого есть нулевой урок подготовительный. Между занятиями 10 -ти минутные перерывы, на которых НЕЛЬЗЯ ВЫХОДИТЬ ИЗ КЛАССА. Только пописать выпускают. А так сиди дальше за партой - отдыхай.

Фактически, это убийство в малявках всего живого. Я сам не могу дольше 2-х часов не шевелясь сидеть, хочется попу размять, пройти, поприседать. А детям 6 лет нужно сидеть 5-6 часов подряд.

- началось занятие.

Это была обычная тренировка по хореографическим танцам. Там было около 10 девчушек и один паренек. Всех девочек мамаши разодели в блестящие платица, многие совсем неудобные для тренировки.

Т.е.  я предполагаю, что родители выставляют своих детей, как манекенов, у кого краше.

- Цель занятий одна - подготовить выступление для нового года. Не получить удовольствие от танца, не научиться делать какие-нибудь прикольные движения. Не фига. Нужно тупо зубрить программу, потом соберется куча самодовольных родителей и будут смотреть, как их чада блистают на сцене.

Получается, вся затея с танцами - угождение Эго родителей. Про детей здесь никто не думает.

- Началась разминка. Препод врубил музыку так, что у меня аж в груди прыгать начало и отдал команду бегать по кругу. В одну сторону, в другую, гуськом ходить, боком скакать. Смотрю на Янку, она уже не может бежать, слезки потекли, но делает, что скажет дядя. Машу ей рукой, чтобы подошла. Бежит - уже ревет.

Говорит, музыка очень громкая - неприятно и бежать уже не может, а все бегут. Объяснил ей, что если что-то не нравится, пусть сразу идет ко мне и говорит, а если устала - так сядь отдохни.  (вижу, что если ее взрослый незнакомый будет что-то заставлять делать вместе с другими детьми - она будет мучаться, но делать. Не хочу, чтобы так было. Объясняю, что ее никто заставлять не может. Если что-то не нравится, сразу прекращать это делать.)Успокоилась, решила еще позаниматься.

- Дверь открылась и, влетает малыш,(видимо, мамаша сзади втолкнула), дверь за ним закрыла. Паренек хнычет, заниматься не хочет. Стоит у стенки. Простоял так ползанятия. Тренеру объясняет, что заниматься ему не интересно - не хочет.

Тренер говорит - ты не хочешь со мной дружить (мудаческое манипулирование)

Паренек говорит - дружить хочу, а заниматься надоело.Клевый мальчуган. Зовут Лёва. Я к нему подошел и разговорились. Он с горящими глазами рассказал, что дома у него есть санки, велек и фильмы классные.

Я спросил, чего он хочет сейчас - подумал минутку - Шоколад, говорит. Очень живая мордочка, хочет бегать, прыгать и играть, но маме насрать - пусть готовится к выступлению на новый год

- Все обучение тренера основано на понукании, претензиях, запугивании.

Сначала он сам показывал движения танца, потом вызывал девчонок. Я сразу вспомнил это чувство из школы, когда преподша ручкой водит по журналу, чтобы вызвать кого-то.

Показ танца перед группой считался наказанием. Тренер так и говорил, кто будет себя плохо вести - пойдет показывать перед группой.

Тренер шантажировал детей - кто будет трудиться, у того будет хороший новый год.

- После танца начались пытки.

Детям нужно было сидеть на попе, ноги вместе и тянуть носки вперед и вниз. Тренер подходил, упирал одну руку в коленку ребенка, ладонью второй руки давил на пальцы ноги, чтобы кончик большого пальца касался пола.

Некоторые дети воспринимали эти пытки спокойно. Другие начинали плакать, их вторая свободная нога рефлекторно дергалась. Тренер говорил - Больно - ничего страшного, потерпишь, зато будешь танцевать хорошо.  Дети плакали, но подчинялись.

Я видел, что родители заглядывали и видели эти издевательства, но им было по фигу.

Проявил подстилочность. Было сильное желание остановить садиста, дать ему в морду,  но дети сидели и смиренно ждали своей очереди, родители дали добро, Янку он не трогал.

- После занятия, когда Янка одевалась, рядом мама судорожно напяливала кофту на дочку. Та просит - мама, давай сейчас поиграем на улице, я гулять хочу.

Мама раздраженно отвечает - нет, некогда играть, у тебя завтра занятия, а еще домашняя работа не сделано.

ВРЕМЯ 19:30, ребенку 7 лет, она отпахала в школе, потом на садистских танцах, и теперь ее ждет домашка и никаких прогулок. У меня просто в голове не укладывается этот маразм.

Итого:

- Обычные школы - это тюрьмы, в которых из живых интересующихся детей преподаватели насильники делают послушных роботов.

- Янка в таких школах учиться не будет. Будет сама выбирать где и как обучаться чему-то новому - я опишу возможные варианты (частные интересные занятия, свободные группы, сидеть дома и делать что хочешь и т.д. Пока не представляю, что есть такая школа, где детей не насилуют)

- Родители относятся к детям, как к вещам, пихают их в группы к насильникам-тренерам, одевают в разные наряды, чтобы их кукла была самой красивой. Что хотят дети, их не волнует.

- Многие малявки в 4-5 лет еще живые, открытые, искренние. Хочу больше общаться с ними. С Левой было гораздо интереснее, чем со многими взрослыми людьми.

- Тренер - парень лет 23-24 - Труп и насильник, хотя выглядит пупсово. Увидя его на улице, я никогда бы не подумал, что он может издеваться над детьми.

Появилось желание сделать в своем районе группу для такие малышей и встречаться с ними, играть, что-то рассказывать интересное, показывать. Содействовать тому, чтобы больше живых детей не были убиты насильниками взрослыми.
13th-Dec-2010 08:21 pm - Компрачикосы




Ненависть и беспомощность.

И это норма, порядок вещей, блеать. Обтесать живое деревце, чтоб сделать из него деревянную куклу.
9th-Dec-2010 03:55 am - Право детей развестить с родителями
Если ребенок живет в семье, где его не любят и где ему некомфортно, то пусть у него будет право развестись с нелюбимыми родителями, выбрать себе других "родителей", то есть опекунов.
Вот у мужа и жены есть такая возможность: если любви нет и чисто на основании нежелания жить вместе (а не только потому, что представляют друг для друга опасность, как в случае с лишением родителя родительских прав) — разводятся.
Так и тут: взял журнал "Мурзилка", на последней странице классифайд объявлений типа "Усыновлю"/"Уродителю", звонит, приглашает в гости, знакомится, оформляет отношения в ЗАГСе, переезжает в новую семью.

Идея как раз не в том чтоб уходить от родителей только в экстремальных случаях, а когда просто нет любви, когда психологическая несовместимость. Бывает же такое, что с родаками не складываются отношения, доверия нет, любви. Думаю, в очень-очень многих семьях такое происходит, хотя это не повод лишать родительских прав и забирать ребенка. А ребенок так и растет заложником ситуации, вынужден ждать 18-летия только чтоб иметь возможность выбрать другой дом, жить где захочет и с кем захочет.

Если считаете, что ребенок слишком мал чтоб решать такой серьезный вопрос - ну, можно к примеру выдать ему советника-психолога на период встреч/знакомств с новыми людьми. А так-то, ребенка ведь у нас могут родить кто угодно - и при этом новорожденного не отбирают у родителей чтоб вначале удостовериться что из них выйдут хорошие родители: т.е. новорожденному можно оказаться у абы кого на воспитании, а уже рожденному - нет. На новорожденных плевать? Странно.

--
Вот аналогия.
Представим фантастическую страну. Вы - девушка; и вас выдали замуж без учета вашего мнения ("без учета мнения" - возможно потому что вы лопочете на каком-то своем языке, и вас просто никто не понимает), просто потому что мужчине захотелось жить с вами, захотелось чтоб в его доме появилась девушка. В такой же ситуации находится ребенок которого родили. (Ок, я понимаю, что у новорожденного не спросишь.) Но, допустим, выдали вот так вас замуж - и вы живете в этой новой семье: возможно вас там любят или не очень, воспитывают как-то, учат разговаривать на их языке, слушаться "старших", учат быть "хорошей девочкой" и не расстраивать главу семьи. Это все ладно. Но вот к примеру вы захотели уйти в другую семью (просто потому что одиноким девушкам больше негде жить, и на работу не устраивают, и пособия не выдают) - просто потому что муж вас не понимает, ругает по пустякам, хотя в остальном все хорошо (обеспечивает, кормит, одевает, заботится об образовании). Идете в органы опеки и говорите, мол так и так: не хочу с ним жить, но вот есть знакомая семья, где готовы принять еще одну девушку - и мне бы хотелось перейти к ним. А там говорят: "муж бьет? не кормит? разрешает гулять одной по ночам? одевает в лохмотья? не водит на мед.осмотр? Нет? Ну, тогда до свидания. Когда изобьет - тогда приходите, лишим его супружеских прав, и отправим вас в спецприемник, а там может вас когда-нибудь кто-то и заберет к себе". Вот. И мне жаль детей, которые в такой же ситуации находятся. Считаю это дикостью и полным наплевательством на интересы ребенка. "А ты мал еще, и нам лучше знать что для тебя благо. Родился у нас? Будь любезен жить с нами 18 лет и не смей жаловаться, раз уж мы заботимся о тебе".
This page was loaded Mar 29th 2024, 4:53 am GMT.